新课改不应摒弃优良传统

为什么要进行课改？过去强调得多的是通过新一轮课改改变传统教学的方式，去除传统教学的弊端，进一步推动基础教育阶段的素质教育进程。因此，在推广之初，我们关注得最多的是新一轮课改带来的新的教学模式，以及它与传统教学方式的不同，这种不同甚至表现为两种不同的教学观、两种不同的教育思想。明确两种不同的观念和方法，对于我们推进新课改。无疑是有意义的。但事实是，我们所说的传统教学观、教学方法，也一直在随着社会的变革、教育的发展而改变而进步，     

让语文教学返璞归真

如何实现语文教学的简约化？我认为要做到两个＂摒弃＂。一.摒弃语文教学的功利化;二.摒弃语文教学的模式化。     

“读后教”是语文有效教学的最佳方法

当前教育界,最时髦的词汇莫过于“有效教学”．教研主题频率最高的当属“有效教学活动”。然而,究其研究课模式,无非是三种：讨论式,师问生议;媒体式,整节课师生围绕课件转;合作探究式,学生绕着教师问题动。在感叹其摒弃传统繁琐分析教学之余,略加思索发现,学生总是被牵着鼻子走,课堂中心偏移于学生、文本之外,学生的主体地位丢失。相当一部分教师学生会的也教,与文本关系不大的也拉扯到课堂上学,耗时低效。反复研读新课程理念．仔细比较各种教法、联系多年教学体会,尚觉还应返璞归真好．即读后教是语文有效教学的最佳方法。     

初中思想品德教学中应注意的几个问题

思想品德课是对学生进行思想品德教育的主阵地,是灵魂深处的工作,要耐心细致,切忌对学生进行简单的政治说教,而应创新教学方法,找准切入点,注意如下几个问题.     

转变教学行为 激活语文教学

教师的教学行为直接决定着课程实施的走向。新一轮的课程改革并非是一种完全式的摒弃，而是一种转旧为新的改良运动。因而，只有转变教师的教学行为，才能适应新的课程改革，才能在实施新课标的背景下，激活语文教学。     

继承与创新 发扬与摒弃——谈二十一世纪英语课堂教学新体会

本文通过对当前教育教学中存在的弊病的分析，提出如何转变教学方式以适应二十一世纪英语课堂教学。认为教师首先应该转变教育理念，倡导主体教育，优化课堂教学；其次教师要做到以人为本，发扬人文精神，摒弃教学陋习，丰富教学方法，实践课堂教学，提高课堂效益。从理论入手，阐述了二十一世纪英语课堂教学的几种可取的方法。     

摒弃满堂灌 倡导探究式——小学数学课堂改革之管见

重庆市忠县实验小学是一所具有746年光辉历史的学校,长期以来我校走在教学改革的前缘,在忠县小学教育中具有领头雁的作用。苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者？可见探究性教学对学生的重要性。我在教学中,一直践行着这种教学理念。下面就我在教学中如何处理好了探究式教学的四种关系谈点自己的体会,希望对各位有所帮助。     

摒弃传统 大胆创新——《海洋与生命》教学断想

说明文教学是一个新知传授过程,它的教学重点着眼于让学生获取新知,掌握与更新信息。我们传统的教学方式,使得这一个过程让学生感到枯燥无味,从而影响学生的学习兴趣,严重阻碍学生获取新信息,破坏了说明文的艺术性、可读性。而新课改推行的互动学习法、阅读教学法、表演教学法,使得说明文教学重放光彩,让沉闷的课堂气氛活跃起来,学生的积极性、主动性完全调动起来,在富有艺术性的说明文字里轻松准确地获取到有价值的、感兴趣的信息,极大地丰富了学生的知识,开拓了学生的眼界。同时,根据反思教学规则,由于时代与个人认识的局限性,说明文作者不可能完全彻底地认识事物,其中必定存在某些方面的不足。让学生在学习中思索,来探讨途径方法弥补这些不足,从而又破除了学生盲从与迷信权威的不良习惯,树立了强大的自信心,同时也学会了思索性学习。带着此种理念,我试教了《海洋与生命》一文,获得较好的收获。     

初中英语教学中学生的阅读能力培养研究

在初中阶段的英语教学中,我们应摒弃传统的灌输式教学,不应只注重语法记忆和单词。教师应积极的创造机会、营造一种主动学习的氛围,努力提高学生的阅读和理解能力。作为英语学习的一个重要的环节,如何提高阅读效果、培养阅读能力,是值得每一个英语教育工作者深思的问题。     

让美育在语文教学中灵动

在语文教学中培养学生的健康人格,必须摒弃传统的教学模式,充分尊重学生的主体地位,充分体现“自主、合作、探究”的学习方式,采取灵活多样的教学组织形式,激发学生的求知欲,这样才能培养学生的学习能力,拓展学生的认知领域,提高学生的审美情趣。在教学中教师要善于从课文具体内容出发．把握时代脉搏,充分利用教材陶冶学生的情感。