论道德教育与利益原则

中国封建社会占主导地位的道德原则是整体主义原则，与这种原则相适应的经济形式就是自给自足的小农经济。计划经济体制从道德意义上说是一种伦理性的体制，它强调依赖性，这实质上是传统的在家族血缘基础上形成的伦理关系的现代蜕变。强调个人的主体意识和开创精神是社会主义市场经济对国民道德的客观要求。处于社会转型期中的道德目标，就是在继承优秀传统道德的基础上，在尊重个人利益的基础上，引导人们在社会道德方面向着有利于社会发展的至善方向努力。     

项目部员工队伍团队精神的培养

什么是团队精神,又该如何培养？所谓团队精神．就是团队成员在领导的指导和带领下相互沟通,交流,协同一致为了共同的原景而奋斗的精神。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一．并进而保证组织的高效率运转。     

关于教育公平

教育公平的理想类型之一是功利主义教育公平观。其基本观点是：行为、政策和制度的公平性将以其使整体的快乐或幸福最大化的程度来判断。其基本特征是：（1）以促进所有学生和社会的最大发展为教育宗旨：（2）教育资源的分配以效率为首要原则;（3）鼓励学生的个体利益服从学生与社会的整体利益．     

论战略管理会计对现代企业的影响

阐述了战略管理会计在企业竞争与发展中的特点、内容及对战略管理会计的要求，指出了企业对战略管理会计在自身发展中的作用和影响认识不足，旨在提高战略管理会计在现代企业管理中的重要作用。     

对知识产权的垄断性的制度限制——用经济法社会整体利益的视角解读

知识产权保护体现为一种对绝对权和支配权所具有的垄断性或排他性的保护,和经济法之间具有天然的联系。一方面体现为对知识产权人及其相关权力人个人利益的保护,另一方面对人类社会的发展起着不可替代的推动作用。尤其是在电脑技术和网络技术不断发展完善的今天,这种推动作用尤为明显,所以,对知识产权的保护更应该考虑知识产权对社会整体年利益的推动.     

反全球化运动的维度及其价值澄清

厘清反全球化运动的维度不仅是科学对待反全球化运动的前提,而且是不断校正和调节全球化发展方向和进程的调适器。从横向维度看：反全球化以跨国公司为代表的生产全球化为对象;以国际经济组织及其“资本整体利益”为对象;以全球媒体、信息网络技术载体为对象。从纵向维度看：反全球化可分为国别行动和全球化行动两种类型。在此基础上,以全球化发展的“生态价值”取向来澄清全球化与反全球化的关系,充分彰显二者的价值及发展趋势。     

你无我有 你有我新 你新我深——对广播新闻节目走向的思考

当更多的受众与学院派专家、业内精英把目光更多地投注到电视业以及其他传媒的时候,笔者认为,广播媒体,尤其是新闻频率的生存与发展更多地要从“你无我有,你有我新,你新我深”这12个字入手,方才能实现新闻资源与整体利益的最大化。     

法律授权的组织的经济法地位——兼评中国证监会的地位

主体理论是法学理论的重点,大多数法学主体理论不能满足整体社会和混合社会的法律实践的需要。主体理论的革命带来对经济法主体的重新认识。维护整体经济利益的主体享有经济监督权,是经济法主体的核心。以中国证监会为代表的享有经济监督权的法律授权的主体需要变革隶属于行政机关的地位。     

论社会本位——经济法的本位观

任何部门法都基于一定的利益而存在,都以协调各种相互冲突或重叠的利益为己任。以社会本位为其本位观的经济法,不同于以个人利益为本位的私法,与以国家利益为本位的公法也有所不同,它是站在社会整体的角度,以实现社会整体利益为首要任务；以追求经济领域内的社会公平和提高社会总体经济效益为基本价值取向；以促进社会合作,保障经济安全作为维护的目标,通过法律对社会经济关系的调整,促进整个社会经济结构的合理化及健康发展。     

建立健全社会利益协调机制

一、建立健全利益引导机制。要从思想教育入手，加强正确利益观的宣传和教育，引导人们正确看待当前社会利益分化的现象，认识“允许一部分人和一部分地区先富起来”的合理性，认识到因主客观能力、条件等不同而导致的利益分配差异的客观性。通过教育宣传，让人们树立合法、合理、公平、公正的利益获取观念，教育、引导人们正确处理个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益的关系。