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王程程 《自然科学博物馆研究》2022,(5):72-81
本课程依托中国航海博物馆“世界航海五百年”特展,重点诠释高中历史课程中“全球航路的开辟”这一课的相关内容。在教学理念与方法上,本课程将团体心理游戏和情境教学法相结合,通过博物馆展品这类独特的实物史料,带领学生主动探索和发现知识,培养高中学生的历史学科核心素养,使学生了解新航路开辟所引发的全球性流动,并学会使用联系的观点看待新航路开辟对中国的影响。 相似文献
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课标定位(对学习内容的定位)
(1)概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实.认识地理大发现对世界市场形成的意义。 相似文献
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近日,笔者去本市一所规模高中调研,听了4堂高三历史课,四位教师教学的内容同一,即通史框架下的一轮单元复习课——“文艺复兴和新航路开辟”,用的是同一个学案和课件(主要板块有前置作业、总体结构、课标解读、阶段特征分析、 相似文献
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李望天 《大科技.科学之谜》2014,(1)
正中世纪法国、罗马帝国和中国的汉朝,明明拥有着完全不同的历史文化背景,但在数学家眼中,它们却有着共同的兴衰规律。历史的规律能够寻找吗?当我们学习历史时,发现历史学家对很多历史事件的解释总是五花八门,从没有一个统一的理论。比如对于罗马帝国的衰亡,在史学界就有超过200种的解释:一个历史学家在对意大利沙漠化的历史进行研究后认为,罗马的灭亡源于农业的衰落,由于土地沙漠化、农 相似文献
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<正>高三下学期复习时间紧、任务重,历史二轮复习的目标是巩固一轮复习成果,进一步夯实基础,实现历史知识的系统化、网络化,全面提高学生历史学科的综合能力。如何提高历史二轮复习的有效性,达到"减负、增效、提质",我谈谈看法。一、处理好一轮复习和二轮复习的关系。在一轮复习的基础上,学生已经基本掌握了历史基本知识,要充分发挥主体能动性,避免以教材为中心,完整、准确地 相似文献
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<正>一、全球史观(整体史观)1.全球史观解读:将整个人类历史看做一个整体来研究。研究的是全球而不是某一个国家或地区的历史;关注的是全人类,而不仅仅是欧洲人或是非欧洲人。2.考查的角度:世界是如何从孤立走向一体的,1500年左右新航路的开辟、早期殖民扩张、两次工业革命、世界市场的形成、资本主义世界体系、全球化等问题。3.典型例题:(1)用全球史观解读"罗斯福新政"——为其他国家实施国家干预经济,进行体制的自我 相似文献
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打造高效课堂是中学历史教学永恒的课题,而体现"开放性",突破教材局限,拓展内容;突破课堂局限,开放时空;突破策略局限,活化方法,则是实施教学设计有效性的重要策略。本文以人教版高中历史必修2第5课"开辟新航路"一课教学为例,谈谈笔者关于教学设计开放性的思考与实践。 相似文献
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学生阅读与解析能力的培养已成为当前历史教学的重要内容之一。我亲身经历的一件小事值得历史教师深思。2012年12月,一位成绩中等的高三文科女生到教师办公室问一位地理教师:"老师,地中海在哪里?"地理教师无语。于是,我问了她一个历史问题:"你知道新航路开辟以后,欧洲的商贸中心发生了怎样的转移吗?"学生高兴地回 相似文献