昆士兰科技大学学前教育专业的课程设置及特点

以教学注重结合实际应用为主要特色的澳大利亚昆士兰科技大学的学前教育专业,其课程结构涵盖了人文通识课程、教育通识课程、专业理论课程以及专业实践课程,重点突出了专业理论课程和专业实践课程,其课程设置的特点:夯实专业能力的专业的课程体系;凸显学科领域幼儿教育理念的专业综合课程;强化教学实践能力的专业实践课程;注重儿童艺术教育的艺术综合课程等,为我国学前教育专业课程的改革提供了有益的参考。     

华南师范大学 澳洲南昆士兰大学 中外创新合作教育的楷模 国际性顶尖会计人才的摇篮

华澳国际会计学院是华南师范大学与澳大利亚南昆士兰大学本着优势互补、博采众长的原则创办的中外合作本科学院，其宗旨在于培养精通英语、具有国际竞争力的复合性经济类人才，不仅有利于缓解我国国际商务专业人才紧缺的压力，也为其适应全球一体化的商业知识和技能奠下基础。     

南昆士兰大学学习与教学支持服务机构运行经验及启示

澳大利亚南昆士兰大学(USQ)学习与教学支持服务机构(LTSU)在其学校的组织框架中属于学习和教学的辅助机构,但却是该校学习支持服务以及基础性支持服务方面的关键部门。该机构在其职责以及服务内容等方面的独特经验,对于建立和完善我国开放大学的学习与支持服务机构以及支持服务的内容具有很好的借鉴意义。     

图片科学

澳大利亚昆士兰科技大学的研究人员利用剪掉的头发进行实验,通过特殊技术,终于把废弃的头发转化成了OLED显示屏!头发中的碳和氮元素,可用于制造发光粒子。头发经过处理后,在240℃的温度下燃烧,头发中的碳和氮就会嵌入在分子结构中。然后,研究小组将燃烧后的材料制成碳纳米点,这些纳米点是百万分之一毫米的微小、均匀的点。当给这些...     

昆士兰理工大学的研究生培养模式及其启示

昆士兰理工大学的研究生培养模式较为完善,其灵活的入学要求、清晰的培养目标、多导师制度的指导、应用性的课程设置、科研能力的培养、严格的学位授予标准等值得我们借鉴。研究生培养模式在教育体系中占重要地位,在我国不断扩大研究生教育规模的情况下,应积极探索国外高水平大学的研究生培养模式,深化研究生制度改革,加强实用性课程的设置,以培养应用型人才;建设多导师制度的指导,确保学生课题研究的质量;注重学生科研能力的培养,为学生提供充分的科研资源及良好的科研环境。     

中澳高校英语教育课程设置及其践行之比较——以宿迁学院和昆士兰科技大学为例

本文以宿迁学院和昆士兰科技大学为例,比较分析了中澳高校英语教育课程设置及其践行的异同,指出了宿迁学院英语教育实施环节中的不足,总结了昆士兰科技大学英语教育中值得学习与借鉴的先进经验。     

最漫长的实验

一个实验需要进行的时间,可能多则几个月,少则几分钟,但澳大利亚昆士兰大学著名的“沥青滴落实验”从1927年开始,至今已经进行了87年,它甚至被评为“世界上最长的实验室实验”。     

你们有没有可能为我做一条龙呢——从苏菲与邹骏億说起

正澳大利亚昆士兰,有个七岁的小姑娘叫苏菲。这年圣诞,苏菲突发奇想,想养一条龙做宠物。麻瓜父母无法实现女儿这个梦,于是鼓励女儿写信向别人求助,"说不定他们能帮你弄到龙呢"。于是,澳大利亚科工研究组织CSIRO的顶级科学家们就收到了苏菲儿童体的来信:"亲爱的科学家你好,你们有没有可能为我做一条龙呢?如果能做的话我会很高兴,如果做不了也没关系。如果龙是女孩,我就叫她无牙,如果龙是男孩,我就叫他斯图尔特。"     

应该注意的两句被错用的课堂用语

在澳大利亚昆士兰科技大学参加小学英语教师培训时期,为我们上课的澳洲教师梅琳达要求每位学员都上一次像国内平常上课一样的某一环节的微型课。每位学员经过认真准备,顺利完成了任务,并获得了梅琳达老师的好评。但是,她也从她的角度给我们提了一些参考意见,并提出了一些疑问。其中让我记忆很深的是以     

第四届科技信息资源共享促进国际会议召开

由中国科学技术信息研究所、清华大学经管学院和澳大利亚南昆士兰大学共同举办的第四届科技信息资源共享促进国际会议（COINFO’09）于2009年11月21日至23目在北京召开。本次会议的主题是：“在全球化时代背景下管理虚拟组织和信息”,下设四个分主题：信息系统和管理、虚拟组织和供应链管理、信息质量和绩效管理、信息共享和开放存取。