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一、教学角度
1.这篇课文分为三个部分,内容比较好懂。学生通读后.教师可以用提问的方式,请学生归纳每一部分的内容要点,理清全文的思路,抓住文章说明的重点。至于课文字词句的理解则主要放在课外。要求学生借助各种资料,进行自主学习。 相似文献
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赵建晖 《中学语文(读写新空间)》2005,(7):32-33
《神奇的极光》是一篇说明文。说明文解读一向是人们所忽视的.人们尤其不太注意文本内涵的解读,以为它只不过是讲了一些一看就懂的科学知识而已,因为这里涉及不到什么复杂的形象分析与深刻的内涵寄托。所以教师往往是表面化地把文章内容再“说明”一下。比如《神奇的极光》一文, 相似文献
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赵忠祥 《中华活页文选(初中版)》2010,(10):75-77,45,93
这里没有春花,没有秋月,只有短暂的夏天与漫长的冬季。
如玉的浮冰荡漾在幽蓝的海水上,构成了如诗如画的奇观。这就是夏日里南极边缘的乐园。近三个月的阳光普照,一水的白昼,南极的“居民”和来往的“过客”,抓紧分分秒秒尽情享受着生命的欢乐。 相似文献
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高中《语文》第二册《神奇的极光》一文第二部分的开头一句是:"极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一。" 查《现代汉语词典》,"奇观"指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情,如"钱塘江的潮汐是一大奇观"。"奇观"本身 相似文献