一种题材 两朵奇葩——王安石、萨都刺词作比析

金陵怀古是我国古代文学创作的传统题材之一,隋唐以降佳作极多,《桂枝香·登临送目》与《满江红·金陵怀古》便是其中的两朵奇葩。通过对王安石、萨都刺这两篇名作的对比赏析,探析了六朝怀古诗词创新的某些规律。     

老家的雷响茶

三十年的茶罐让人心疼地破掉,用布条拴回来,随手插条桂枝进去,在一棵老桂花树上靠接,几个月后移栽下地,不知不觉就能长成香遍整个村子的桂花了。我们村子有很多从茶罐里长成的桂花。村子离烧瓶村不远——很多年后,已没有人能明白亦无法考证是先有烧瓶村再有那些分     

桂花

桂花是我国十大名花之一(1998滇BK—0060,图1),木樨科常绿灌木或小乔木,亦称木樨(犀)、岩桂、丹桂等。因花开万点、清香幽远、意韵高雅,又有金粟、仙友、九里香、金秋骄子等美誉。李时珍(纪33—4)《本草纲目》:"其花有白者名银桂(1995—6—2,图2),黄者名金桂(1 995—6—1,图3),红者名丹桂(PP—22,图4)。有秋花者、春花者、四季花者(1995—6—4,图5)、逐月花者。"2300多年前,屈原(1994—9—4,     

桂枝昆玉 含英咀华（二十）——课堂教学需要＂促防并举＂

课堂不必追求复杂。放下令人眼花缭乱的内容,让课堂远离浮躁,妥善处理好以下关系,“促防并举”,就可以使课程改革更务实、更有效。一、促进学生主体与教师主导的和谐。防止教师作用“弱化” 课程标准指出：“学生是学习的主人,是学习和发展的主体,教学应注重培养学生的自主意识和习惯,尊重学生个体差异。”     

桂枝昆玉含英咀华（二十五）

人教版《思想品德》八年级“男生·女生”讲的是男女生的交往。男女生交往是当前教育界比较关注的问题,直接关系到学生的健康成长和民族素质的提高。青春期心理健康教育是一项导行的长远工程,必须以明理为基础。因此,教师应把教学大桥搭在明理和导行之间。我通过课后拓展活动这座桥,使学生将课堂知识升华、发展为道德行为。     

女生小咬和她的SUPER DADDY

只要家有考生,面对高考,哪家人不是如临大敌呢?就在同学们一天到晚为高考消得人憔悴的时候,女生小咬的情绪却越来越亢奋。她满脸红光,声如洪钟,好像总有使不完的精力,可就是静不下心来学习。小咬说她天天晚上都做一些稀奇古怪的梦。小咬祖上可谓中医世家,她已去世的爷爷曾是本地一位非常有名望     

桂枝昆玉 含英咀华（二）——常念跪乳之恩

《增广贤文》中说：＂羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。＂跪乳、反哺体现的就是感恩之心。教师应有一颗感恩之心,做到常念跪乳之恩,勿忘反哺之义。第一,感恩父母。＂哀哀父母,生我劬劳。＂父母含辛茹苦地抚养子女长大,子女没有理由不感恩父母。作为为人师表的教师,更应感恩父母,因为教师感恩父母的言行会对学生产生重要的影响。第二,感恩学生...     

桂枝昆玉 含英咀华（三）——请别扼杀学生的想象力

学生是鲜活、有个性的生命体，课堂上，教师常会被学生突如其来的“为什么”置于尴尬之地。曾听过一节九年级思想品德课“百年抗争”，一位学生列举历史上英雄人物时提到了“邱少云”，同桌立即问道：“邱少云是怎样的人？”另一学生抢着回答：“眼看就要烧死了，他还一动不动，是个傻子!”教师顿时气得半天说不出话来，最后蹦出一句：“你才傻子...     

桂枝昆玉 含英咀华（一）——参与式教学中的教师角色定位

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