美术欣赏分析

美术欣赏与美术创作是两个相反的认识过程,作为欣赏者该如何去面对美术作品如何去判断作者本来的创作思想。     

新闻选题中的程式化问题

“程式化”。是借用中国传统艺术的术语。中国许多传统艺术都有“程式化”的特点,这是艺术的创造者和欣赏者约定俗成的规范。也是评判艺术的基本尺度。但在许多艺术创作中．有的一味摹古．显得古板、僵化,缺乏变化和创新。也为许多人所诟病。新闻报道选题“程式化”．就是指新闻报道选题中的既定模式、习见模式。     

以动制静，在参与中体验——低年级音乐欣赏教学刍议

音乐欣赏教学是一种审美活动．用音乐本身的力量．使欣赏者置身于音响的天地中，通过教学能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。那么如何上好低年级的音乐欣赏课呢？笔者认为，只有以学生为审美主体，应用多利方法，引导学生全身心地投入到音乐欣赏活动中去，才能在参与中真正提高学生的音乐素质。     

大型体育赛事的运作范式与营销策略

1．大型体育赛事的资源(1)赛事选择：体育赛事按其市场驱动方式可分为“欣赏者驱动型”和“参与者驱动型”。体育赛事的选择取决于其构成要素：赛事的欣赏价值、参赛者的运动水平、赛事结果的不确定程度、赛事举办城市的历史文化、赛事举办地的消费水平、赛事的社会关注度、赛事的电视传播范围及赛事举办者的市场运作能力等。(2)赛事资源：大型赛事可利用和可开发的资源十分丰富,简单分类有：①赛事本体资源,如冠名权、特许权、专有权、赛事项目开发、无形资产开发等；②赛事载体资源,如场馆广告开发、户外广告开发等；③媒介经营资源,如媒体经营开发、文化活动开发等；④派生产业资源,如派生产品开发、相关产业开发等。     

《诗经·蒹葭》的腺胧美试析

《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是周代秦国的民歌。它描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。这首诗空灵悠远、执著缠绵而又略带伤感．渲染出一种渺远迷茫的境界气氛，给人一种“花非花．雾非雾”、“雾失楼台，月迷津渡”的朦胧美。朦胧美作为一种特殊表现形态的美．它往往将其内容通过某种朦胧、模糊的形式，含蓄蕴籍地表现出“象外之象”，使欣赏者通过创造性的想像、联想,     

教师在综合实践活动中的角色定位

在传统教学中,传道授业是教师唯一的职责,教师处于绝对权威的地位。而在新课改大背景下,尤其在综合实践活动中,教师的角色发生了变化：教师是活动方案的决策者、设计者,是活动过程的参与者、引导者,是活动成果的鼓励者、欣赏者。教师充分信任学生,给予自主探究的空间。通过活动,真正进入教学相长的境界,教师与学生一起成长成才。     

李学明作品欣赏

一幅画映入眼帘,我们首先看它的气息如何、味道如何,看到喜欢的画,内行常说『这画画得很有味儿』,相反的评价就是『画得没大意思』『像白开水』。中国画的『味』要由创作者的创意和欣赏者的心领神会来共同完成。     

点滴中珍藏感动

<正>有人说,金子只有放到绚丽的空间中才会发光,因为它的美丽存在于欣赏者的眼睛里。如果你这样认为就错了,金子放在哪里都会闪光,越是平凡的地方,它的光泽越鲜艳。因为越是平凡的地方越能衬托出它的美丽。最近我在《中国教师报》镇西随笔中认识了袁伟老师,他没有《感动中国》那样轰轰烈烈,却在平凡中感动着身边的人。他只是一名普通的人民教师,普通得不能再普通,正如他所说,自己无非是默默无闻加班加点,不计     

作文构思要做到曲线美

<正>如果把构思以线作比,那么,我们可以发现很多优秀的作品的构思呈现出一种曲线美。这种曲线美似仁者乐山隐藏于山之起伏,智者乐水水之连绵间。这就要求欣赏者有种慧眼,学习者用心思去发现。学生是学习者,课文就是模子,构思之美在此无需评说。语文教师每天在进行阅读教学,作文训练,那么如何才能引导学生学习,并做到作文构思的曲线美?一、设计"偶然"情节情节是小说三要素之一,也是人物及其所处环境的运动轨     

“空白”艺术在初中数学课堂教学中的妙用

一幅山水画,总有一定的空白空间,目的是留给欣赏者遐想的空间;一首动听的乐曲,总有让人思考的空间,目的是让听者于无声处想音乐。教学是一门科学,也是一门艺术,也同样要讲究“空白”的艺术。成功的课堂教学往往不是教师忽视学生的存在而忘我的滔滔不绝,自我陶醉,口若悬河,密不透风。因此,有时在平常教学中适当留下一点空间,留给学生一点思考,反而更能提高教学效果。