记忆里的夕阳

窗外,淡紫色的天空中挥洒着一朵一朵的苍白,直到整个世界都变得苍白了……我虽然很喜欢雪,但是此时脸上却没有浮现出那熟悉的笑容,心中也没有一点点喜悦。空气就在这凝结的时间里变得越来越冷,泪水的温度把悲伤一点点融化。     

水终有澄清的一天

在闲暇之余,偶尔看到林清玄的一篇文章,感受颇深,故事是这么说的:在作者童年居住的三合院里,有一排大水缸,那是为了接从屋顶流下来的雨水而准备的。他们家正好在去中学必经的路上,每天有成百上千的     

司马光砸缸

1 1 1 1 11眶当眶当眶当3 3 3 3 33眶当眶当眶当01卜3 3 21 5 1 2 2 32·司马光砸缸，0}1 1 1 1 1 1 333333口匡当眶当眶当眶当眶当眶当3 61 3·2 3 3 2 3 61}3·2 3 2 5 55家一起捉迷藏，家全都吓坏了，大大缸缸水水大大那了着进围掉着人围有5 6 1 1 21·司马光砸缸。有几扑通     

我爸与他唯一的儿子

那时候我的爸爸整天无所事事,一天当中的大部分时间都靠在墙壁上,就像一只正在被晒的茄子。他的个子很高,力气也很大,但从来都不做家务更不洗碗筷。要吃饭的时候他就在那个大水缸里捞出一只碗和一双筷子,用筷子敲击着瓷碗来到一锅米饭前。那只黑色的大水缸,就像一只聚宝盆,对我爸爸来说有永远也取不完的干净碗筷。     

草籽鱼挤满了小河沟

儿时,故乡的鱼儿像银河中的星星一样稠密。河中有鱼,泉中有鱼,井中有鱼,连有些人家的水缸里也有鱼。凡是有水的地方,都有鱼儿款款游过,或是闪电一般划过。那时的水也多,不大的一块山石下,就是一个挺旺的泉眼。     

在阅读教学中发展学生个性

1．让学生在质疑争辩的课堂中发展个性 学问学问,应该在问中学,学中问。充满问题的课堂呼唤学生问、学生议、学生辩的积极探索境界。教学《司马光》一文时,我引导学生通过朗读感悟司马光沉着、机智的品格后,一学生问：“水缸那么大、那么硬,而司马光那么小、那么弱,为什么要用砸破水缸的办法来救小朋友呢？”学生的突然提问让我怔住了,但我随即想到课后思考题正好要求学生“说说还有什么办法能救掉进缸里的小朋友”,这正是延伸讨论的好时机。     

水，终有澄清的一天

在我童年居住的三合院，沿着屋檐滴水的沟槽下，摆了一排大水缸。     

水缸里的希望

他爱上一个女孩,爱得很深,也很苦,因为这个女孩一丁点儿也不爱他。看他无精打采,朋友劝他休息几天,说龙山是个静养身心的好去处,环境幽静,山上有个善国寺,还可以听听和尚念经。他说好：“他去龙山。”     

走过童年

正每个人都经历过童年,每个人也都有长大的一天。童年的岁月里,我们或多或少都做过一些让人啼笑皆非的事情。在我四五岁的时候,一次,我看见爸爸拿着刮胡刀站在镜子前刮胡子。我觉得特别有意思,也特别神奇,那个东西在脸上"吱吱"地响几下后,爸爸的胡子就消失了。