“观察海波的熔化和凝固现象”演示实验的改进

熔化和凝固是自然界普遍、常见现象 ,但初学物理的初二学生尚处在形成物理思维的最初阶段 ,要真正理解熔点、凝固点 ;晶体的一定的熔化 (凝固 )温度 ;熔化吸热、凝固放热 ,晶体吸热 (或放热 )温度不一定升高(或降低 )及熔化和凝固图像的识别等难点知识 ,就要依靠观察形象直观的演示实验来辅助、实现 .若用冰做实验物质 ,会难于控制实验节奏 ,更难以展现说明熔化吸热、凝固及凝固温度不变、凝固放热等现象或过程 .因此 ,做“观察海波的熔化和凝固现象”的演示实验就是最为理想的选择 .同时 ,学生能否亲自观察到较理想的实验现象 ,就成为实验…     

化学问答

问题15．在一定温度下．有(a)盐酸、(b)硫酸、(c)醋酸三种酸．(1)当三种酸物质的量浓度相同时,c(H~ )由大到小的顺序是(2)同体积、同物质的量浓度的三种酸．中和NaOH溶液的能力由大到小的顺序是     

口味

女儿海波刚出生不久,同住一个大院的一位热心的婆婆就告诉我们,不要给孩子喝糖水,就直接喂她白开水,开荤（安徽六安的方言,指小孩子第一次和大人一样吃饭吃菜）以后也要吃得清淡些,不要吃味重的。一开始味重了,以后再纠正就很难了。婆婆说得极为慎重,满脸谆谆之情,唯恐我们小年轻敷衍似的点头,随后就抛之脑后了。     

利用DIS改进海波熔化实验

将海波进行套管加热,简化控制水浴温度的操作,无需搅拌,利用DIS可准确测出海波的熔点,绘制出与教材中一致的熔化图象,且海波熔化时间长,便于观察固液共存态.有利于学生认识物质的熔化规律,发展学生获取并处理信息的能力.     

“印发”类“通知”的适用范围亟待规范——兼与夏海波先生商榷

本刊2001年第6期曾在“争鸣”栏内刊发夏海波先生与王铭先生的商榷性章《也谈转发(批转、发布、印发)类通知》(以下简称“夏”)，其基本观点本人是赞同的。这里仅就“印发”类“通知”的适用范围谈点补充和不同的意见，兼与夏先生商榷。     

一封读者来信带来的震撼

2010年7月初的一天,一封特殊的读者来信让《青年文摘》编辑部的气氛异常凝重。信件来自福建南安的一个看守所,写信人是一个名叫秦海波的死刑犯。信件简短,不足半页,读来却仿佛字字千钧。信中写道:"读完贵刊转登的《从她的眼里,你可以找到方     

蔡海波:为孩子们写歌的人

他,集音乐创作、电视编导、艺术教育和理论研究于一身,30年来创作出《嘎子嘎》《嘎妞妞》《祖国,为你唱支歌》《歌声迎来新世纪》《别说再见,萤火虫》等脍炙人口的优秀音乐作品,被评为全国百佳电视艺术工作者、河北省德艺     

心手相连 “金手”回春——访山东省文登整骨医院副院长丛海波

“金手指”,给人以丰富的遐想。这是一个显微外科医生的美好愿望:通过自己的“妙手回春”,还给患者比金子还宝贵的手,以创造生命中的奇迹。山东文登整骨医院副院长丛海波就是这个梦想的实践者,他与患者心手相连,命运相契。“金手指”项国荣获2004年度国家科技进步二等奖。     

"海波"演示实验成功的关键

海波的溶化与凝固是初中热现象教学中一个重要的演示实验。实验中经常出现的情况是温度计的读数尚未达到熔点时,海波已开始熔化;在海波熔化过程中,温度计读数仍继续上升,因此很难由记录的数据给出海波晶体熔化曲线。本人经过多次实验发现,按下列操作进行海波熔化实验可以获得较高的成功率:     

陕西：2014年普通高中教育将推进五项改革

本报讯（记者孙永涛）日前,在“春笋计划”2012—2013年度工作总结暨表彰大会上,省教育厅副巡视员王海波在讲话中透露,2014年陕西普通高中教育改革的新思路是：围绕一个中心,突出两条主线,推进五项改革,抓好六项工作。