阅读课文 品味语言

语言是表达作者情感的工具,是作者情感的艺术载体。那么,教学时,怎样才能引导学生细读深品文本中的语言呢?一、回归于文本的语言文字品味1.优美词句的语言品味。入选人教版初中语文教材的每一篇课文,其语言都极为优美和极具灵性。所以,教学时,我们应该引导学生通过细读深品其字、词、句的途径从中悟景、悟情和悟理。与此同时,还要引导学生探究作者在上述方面的写作技巧。以教学毛泽东的《沁园春·雪》为例。     

孔乙已巧遇范进

孔乙己从咸亨酒店喝完了酒就用手爬了出来。在经过一座石拱桥时，他突然停下来，望着滚滚的河水，想到自己的遭遇，不由得流下眼泪，想不到自己一个读书人，竟落得如此下场，活着这么痛苦，不如死了算了。于是，他攀上桥栏，正想往河里跳，忽然听见桥的那边有敲锣打鼓的声音。     

小组合作学习中的倾听与表达

初中语文教学应该注重提高学生的合作能力和团队协作精神。小组合作学习是培养学生合作能力的重要方式,有利于推动师生互动,激发课堂活力。而在小组合作学习过程中,倾听与表达是非常关键的环节,有利于促进学生间相互交流互动,推动共同进步。一、小组合作学习中的不足1、倾听内容不全。在合作学习过程中,仔细倾听其他同学对所学内容的理解是不可忽视的。但在具体教学中,一些同学的注意力不集中,没有仔细倾听其他同学的发言,对他们所讲述的内容倾     

教学《桥之美》,选择《中国石拱桥》做比较文本的理由

教学《桥之美》,选择《中国石拱桥》做比较文本的理由主要有以下四个方面：一,两者都是名家手笔,都是说明文;二,两者的说明对象相同——桥;三,两者都有优美、生动、形象的描写性语言;四,两者都运用了举例说明法。     

中华桥（六）

六．诗情画意的园林桥 园林桥一般由石板、栏板构成,石板略高出水面,栏杆低矮,形成水面似分非分、空间似隔非隔,尤有含蓄无尽之意。园林中的石拱桥多为半圆形拱,拱顶很高,形态优美。有些古镇上的桥与园林桥一样,有异曲同工之趣,故也在此节中介绍。     

夜钓是钓鱼人的新乐园

涉足“鱼乐圈”三年多了,白天钓遍了榕城周边的江河湖塘,就是夜钓还没尝试过,看到一些钓友眉飞色舞侃侃而谈,心里痒痒的羡慕极了。9月6日傍晚怀着激动的心情跟新结识的钓友依建去学夜钓。这是福州远郊一处依山傍水的小村庄,迈过村前的石拱桥,桥旁几棵大榕树围抱着一座古老的祠堂,小河缓缓地从祠堂前流过,我俩就在祠堂前岸边选了钓位。     

故乡在银河

一条婉约的河流,经历了深山野岭的坎坷曲折后,款款地从甸南坝子穿过,到二郎山西麓,折而向北,投入了漾弓江的怀抱。月圆的夜晚,站在村边的石拱桥上逆流远眺,银光细碎,如天上银河倏然莅临,摇曳的光影层层叠叠地引领年幼的我走进梦幻的时空……     

培养多元智能 实现学以致用——《中国石拱桥》教学述评

语文课堂教学中怎样实现真正理解并学以致用的目的,是我们语文教师热切追求和努力探索的目标,下面通过《中国石拱桥》一课的教学述评,为多元智能在新课程语文教学改革中的具体运用,提供一个示例。     

语文课堂实用有效提问法举隅

美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。事实证明,课堂提问运用得好,就能吊起学生学习的胃口,激发他     

整合教材 提升语文学习的有效性

灵活有效地整合教材,有利于在新课程背景下,创设开放、有活力的语文课程,真正提高语文学习的有效性。教材整合,全面凸显“用教材教”,充分体现“以生为本”,有效实现“整体化”学习,保障完成“系统化”学习,真正实现以学生的发展为本,适应不同学生的发展,发展学生的不同能力,有利于一线教师实现单元目标体系下的有效教学。一、全面凸显“用教材教”教材整合是教师创新教学的一个平台,也是展现教学智慧的一片天地。教师应持积极的