孩子的一句话

转瞬,女儿读大班了,虽然还是幼稚,但思虑却明显如年岁般长起来。去年岁末一场不期而至的大雪把城市扮成了晶莹的童话世界。下午4点多,接到女儿打来的电话,妈妈,我玩雪啦!兴奋溢于言表。原来是外婆带着她,在弄堂的雪地上过了把瘾。回家问女儿:今天下雪,开心不开心?开心!女儿爽快回答,却又加了一句,带着那种幽幽的语气:今天,     

如果有个实现梦想的机会

正课文讲完第五单元时,冬天已经实实在在来了。第一场雪并不大,却几天也没停下来。周边的村庄,一年四季难见多少人,白雪少被踩踏,冬天的阳光是奈何不了它的。讲这个单元作文的那天早上,空中又飘起了雪花。到中午第三节课,在原有的雪上又铺了一层薄薄的新雪,屋顶和树都白了,天地间像童话世界,正适合讲这个单元的作     

让童话润泽儿童心灵——谈小学二年级《丑小鸭》教学的几点建议

童话，语言典范，寓深刻的道理在简单的故事之中。可以说，除了其本身的趣味性强，可读性强，故事性强以外，字里行I司表现出“真、善、美”的人性光辉。那么，如何使童话文学的养料让儿童吸收，化作他们成长的精神食量呢？我认为，一方面在于他们个性化的阅读，另一方面教师的引导作用也同样重要。教师站在学生的角度去解读童话，陪伴着学生们走进童话世界，与其一起分享其中的喜怒哀乐，才能真正帮助他们实现心灵的成长。以下以二年级下册《丑小鸭》为例，谈谈对低年级童话教学的几点想法。     

美丽的童话

童话世界里,动物们都会说话;童话世界里,植物们也有了思想;童话世界里,没有生命的事物都有了感情。年幼的时候,童话为我们的幻想装上了翅膀;长大以后,童话为我们的生活增添五彩斑斓——我们都爱"美丽的童话"!把身边的动植物和物品都看作有生命的事物吧,让它们在你的幻想世界里也表现出精彩的喜怒哀乐。看看太师三附小四年级的同学们写的美丽童话,相信它们会点燃你创作童话的激情!     

读书让我着迷

3月13日晴生活就是一个五光十色的万花筒,只要你用心去观察,细细去品味,那筒里的每一片花瓣都能让你着了迷。而我,却对读书着了迷。很小的时候,听奶奶说:"书中自有黄金屋"。可我翻遍了家里的书柜,也没有一本能从中找到黄金屋的书。那时,我并不喜欢读书。爷爷买来的《西游记》,第一次带我走进了神话世界,我看到了真善美,分清了假恶丑。我钦佩孙悟空     

浅析高年级数学主题图的运用策略

“从学生已有的经验出发．重视学生的经验和体验”．苏教版高年级数学教材在编排过程中为了贯彻上述理念．在每一个章节都尽可能地设计出了与生活情景、童话世界相类似的主题图．以此来激发兴趣、揭示主题。对于这样一个有着特殊作用的教学素材．有的教师是不闻不问．直接从知识点开始讲起．忽视了主题图的作用：有的则是浅尝辄止．仅仅讲述一下这...     

溪水

这是多么美的意境啊!溪水淘气地戏弄红叶,倔强地与溪石拼搏,最后终于战胜磨难向前奔流。在作者的笔下溪水成了娇柔多姿的少女,地快乐、活泼又泼辣、倔强。你看她与溪石冲突时,时而撒娇撒痴,时而娇嗔起来,时而挥掌打去。作者多么富有童心啊,多么善于想象啊!她创设了一个奇巧的童话世界,把我们带入其中,享受大自然之乐趣。     

斑斓童话世界

孩子们这期的作品让人马上忘却炎夏,仿佛牵着他们的小手步入一个神奇的清凉童话世界。一切皆有生命,不论是水果宝宝还是在海边漫步的蜗牛,连月光下的树和静默的花瓶仿佛都在轻轻地呼吸。嘘嘘-轻一点,不要打扰到这些精灵,不要打扰到投入作画的孩子们。     

一个关于童话的梦

天寒日暮时,若你渴望一种温暖能从满川风雨中缓缓呈现,何不颂读《先知》中爱的誓言,让声声孤寂夹杂柔情,催得你的心儿半醒来……梧桐叶落时,若你渴求一种记忆能在繁杂世事的篱墙边静静停留,不妨聆听《沙与沫》中的浅语淡     

郑渊洁的童话世界

<正>用另类的思维设计美丽的故事最早接触郑渊洁,不是读他的童话,而是"听"他的童话。上小学的时候,老爸不知从哪里拿来一本《舒克贝塔历险记》,于是,每天睡觉前他都给我读上一节。老爸每次都说"只读一节",可读完