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1.
郑学成 《数理天地(高中版)》2008,(11):40-40
问题1有一天,我问学生:判断某个天体是不是黑洞的依据是什么?一个学生说由质量判断,另一个学生说应由密度来判断.谁的观点对呢?还是都错?何为黑洞?通常人们这样认为:"黑洞"就 相似文献
2.
《物理教学》2011年第7期刊登了杨健生、谷丽雅老师撰写的《"嫦娥二号"探月卫星奔月轨道参数探讨》一文,文章就奔月轨道方程和卫星奔月时间进行了探讨。利用文中推导出的"嫦娥二号"奔月轨道周期T=239.7 h,本文对"嫦娥二号"的入轨速度和远地点速度进行了计算和探讨。本文用到的数据如下:近地点距离h=200 km,远地点距离H=380 000 km,地球平均半径R=6371 km;长半轴α=(h+H+2R)/2,半焦距c=(H-h)/2,短 相似文献
3.
在人民教育出版社《物理》必修2第42页的[科学漫步]中写到:“第一宇宙速度又叫环绕速度,第二宇宙速度又叫逃逸速度。”而在课改前的人教版《物理》第三册第94页却写到:“第二宇宙速度也叫脱离速度,第三宇宙速度也叫逃逸速度”。到底哪个速度是逃逸速度呢? 相似文献
4.
笔者提出无限并循环的宇宙模型。认为我们所能观察到的只是宇宙中无数个单位中的一个,称为本宇宙单位。它由宇宙单位黑洞_(母黑洞)爆炸形成。无数个由母黑洞形成,到爆炸,到宇宙单位发展,成熟,被另外在形成中的母偶洞“吞蚀”等不同发展阶段的宇宙单位构成了无限并循环的宇宙。母黑洞爆炸的壳层碎片及尘埃(暗物质)构成星系的,恒星的,甚至原始行星的核,并决定其运动型式;母黑洞中央由引力子裂解形成的无极子团,是宇宙单位爆炸,膨涨的斥力来源,属暗能量的一部分。邻宇宙单位对本宇宙单位的引力是暗能量的另一部允是使本宇宙单位目前加速膨胀的主要能量。提出宇宙三定律:1,宇宙是无限的:表现为承载万物及其变化的空间无边无际;描述万物变化快慢的时间无始无终。2,宇宙是循环的:以宇宙单位为单元。以宇宙单位黑洞(母黑洞)形成,到爆炸,到宇宙单位发展,成熟,被另外在形成中的母黑洞‘‘吞蚀”等,不同发展阶段的无数宇宙单位,共同构成了无限并循环的宇宙。3,宇宙是自有永有并全面自动的演化着:宇宙中的万物都在按照自然规律全面自动的衍化着,不以人的意志为转移。‘提出人类发展的胚胎期,婴儿期,幼儿期清年期,成年期和长生期。目前人类仅处在婴儿期向幼儿期的过渡阶段。以进化论的观点分扼提出在本宇亩单位中衍化出“神”来的可能性极高,粗不只一种。在宇宙中衍化出‘种”来的可能性是100%。“神”的定义是:具极高智慧并掌握了一切自然规律的灵体。他们可穿越时空'毪IJ造生命。进化是因,是过程;神是进化的最高境界,是果。无进化,神无源;无袍进化无果。人是进化过程中的一个重要环节’但不是最终结果。这可把进化与神统一起来。提出人类不仅应崇敬袍祈求神的帮助,更应向神学习去争取掌握一切自然规律,以求永生长存。人类向神学习的方法是,要做到社会和谐,不断进行科学研究If罡进人类发展,争取掌握一切自然规律。在地球毁灭之前能离开地球;在太阳毁灭之前能离开太阳系;在银河系毁灭之前能离开银河系;在本宇宙单位毁灭之前能离开本宇宙单位,能在宇宙中避凶趋吉,“自由行是”永生长存。达不到这个目的,人类将在宇宙的衍化过程中毁灭。这不是人类的期望。此,应为人类的子利、后代永世不忘。(图2) 相似文献
5.
袁培耀 《数理化学习(高中版)》2011,(3):36-40
人类要离开地面,将科学研究的视觉和脚步跨入太空,必须使运动速度达到宇宙速度.能使物体离开地面绕地球运动而不落到地面上的抛出速度,叫宇宙速度. 相似文献
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7.
高建平 《中学物理教学参考》2023,(16):27-30
通过有效势能以及势能曲线,在不计地球自转、忽略空气阻力的前提下,研究人造卫星沿竖直方向、倾斜向上以及水平方向飞离地表后摆脱地球引力束缚所需的最小发射速度,归纳得出“人造卫星沿不同方向飞离地表后摆脱地球引力束缚所需的最小发射速度相等”的结论。 相似文献
8.
第二宇宙速度,课本只给出数值v2=11.2km/s,没有导出过程,学生不知其由来.本文用微元法和功能知识导出v2的数值,导出原理和过程如下: 相似文献
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10.
朱天怡 《大科技.科学之谜》2005,(3):60-60
在现实生活中,的确没有出现过比光速更快的物体。宇宙飞船也只是超过了“第二宇宙速度(即每秒7.9公里)”罢了,远远无法与光速匹敌。即使在高能粒子加速器中,再怎么努力,粒子的速度最快也只是光速的99.99%。如此看来,光速似乎永远无法超越。事实果真如此吗?近代天文学家已经发现 相似文献