地方高校应用型广电传媒专业的职业技术技能教育问题研究

我校广电传媒专业正处于向应用型转型发展时期。确立职业教育的专业教学理念,是践行专业转型发展的前提。强化广电传媒职业技术技能教学,培养全媒型业界人才,是当前本专业落实应用型办学定位的重点。面对广电传媒行业的发展及未来,我们需要对学生实施可持续发展的职业教育,为业界输送"公共传播者"。     

二次域理想类数生成元的求解及计算机实现

二次域上的理想类数是有限的,文章利用理想类、类群的相关性质,通过计算机编程,求解出二次域Z(D)的类数及理想的代表。     

基于CoI序列对鹀亚科分子系统发育关系研究

以线粒体DNA的CoI基因全序列作为分子标记,对鹀亚科19种鸟类系统发生关系进行了分析．结果显示：全序列中含有保守位点810个,可变位点403个,简约信息位点269个．采用邻接法、最大简约法分别构建系统发生树,结果表明：铁爪鹀（Calcarius lapponicus）在鹀亚科中首先分化出来;蓝鹀（Latoucheornis siemsseni）和黄喉鹀（Emberiza elegans）亲缘关系较近,认为蓝鸦是鹀属（Emberiza）类群的一个种,不支持将它单列为一个属;小鹀（Emberiza pallasi）与红颈苇鹀（Emberiza yessoensis）之间具有较近的亲缘关系,形成姐妹关系．     

有限群全形的计算

根据群的全形的定义及相关理论,设计出计算有限群全形的算法及程序,给出了剩余类加群全形的特殊算法及程序。     

宝天曼中小型土壤动物功能类群及其影响因素研究

为了解中国南北过渡带土壤动物功能类群状况,于2018年9月在河南宝天曼国家级自然保护区南坡沿海拔梯度选取一条采样带,对中小型土壤动物功能类群进行调查.研究表明:共捕获中小型土壤动物48类、3673只,基于食性差异划分为腐食性、植食性、捕食性、杂食性4种土壤动物功能类群,且腐食性、杂食性为研究区主要功能类群.腐食性和杂食性土壤动物个体、类群总数均随海拔上升呈现"单峰型"分布模式,植食性和捕食性无明显分布规律.各样地4种功能类群多样性指数差异显著(P<0.05),海拔是影响植食性、捕食性土壤动物分布的重要限制性因素.冗余分析(RDA)显示,腐食性和捕食性土壤动物功能类群与土壤含水率呈显著正相关,杂食性土壤动物与有机质、全磷呈正相关,植食性土壤动物与全氮含量呈正相关,与pH值相关性不显著.     

理性转变，亮出红色革命类文本应有姿态

作为凸显核心价值重要载体的红色革命类文本,对学生人文素养和语文素养的发展具有重要的促进作用。在教学时,教师要根据这类文本的内在特质,从思维方向、教学价值和类群资源等维度展开引导,建构探寻式、交融式、开放式的语文课堂,以培养学生的语文核心素养。只有这样,红色基因才能得到传承,语文工具性才能得到彰显。     

昆虫抗菌肽

昆虫是自然界中最大的一个生物类群,几乎所有的生态环境中都分布有各种各样的昆虫。昆虫之所以能够在千变万化的自然界中占据极大的生存优势,是因为他们具有独特而有效的无细胞免疫系统。当昆虫细胞被感染后,其体内能够快速产生一种免疫诱导分子——抗菌肽（antimicrobial peptides）,它具有分子量小,无免疫原性、热稳定性强、广谱杀菌等特性,是昆虫能够抵御自然界中许多有害微生物侵染的重要因素。家蝇生活在杂菌横生的环境中,自身却不会被这些病原所感染,这一现象说明蝇类具有高度的适应能力和有效的防御机制。正是昆虫本身的这些生物特性引起了科学家的兴趣。     

基于独立学院电专业类群式课程体系的构建

独立学院因办学时间短、教学资源缺乏、师资力量不足,不易打出品牌。该文从课程设置的角度出发,以电专业为例建立了类群式课程体系,该课程体系既可以有效地节省教学资源和弥补师资的缺口,还形成了一定的教学特色。但它对于教师在多学科方面的知识体系的深度了解,提出了更高的要求。     

学生过错行为的类群分析及教育对策

中学生正处于从少年到青年的过渡时期，身心发展呈现矛盾、动荡、迷惘等特点，不少人士称学生的这一时期为“青春心理断乳期”“矛盾纠合期”“青春危险期”等。部分学生在这一阶段因产生失落感、失败感、自卑感、挫折感和失去方向感，导致“过错行为”或“行为失当”，其中严重的甚至发展到违法犯罪。因此，对学生过错行为进行类群分析，对于从个性中总结共性、从特殊规律中总结出一般规律，矫治学生过错行为，提高教育针对性都是很有意义的工作。     

RAPD技术在畜禽遗传变异研究中的应用（综述）

系统介绍了RAPD技术在畜禽品种（系）和类群的鉴定、群体的遗传分化、基因定位、遗传图谱的构建和标记辅助选择等方面的应用，并对其应用前景进行了展望。