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田程 《语文月刊(学术综合版)》2015,(2):67-68
白居易的《琵琶行》(并序)是选入高中语文教材的经典篇目了,历年来教者对这一名篇的教学探究已经举不胜举。对诗中人物形象的分析、主题以及艺术手法的探究,尤其是对诗中那段经典的琵琶音乐的描写,多年以来的教学工作者及研究者都已经做了较为深入的探索和研究,成果也蔚为壮观。现在的课堂也大多是基于这些研究来进行设计教学,注重于人物形象、主题及艺术手法的研讨,但笔者终还是觉得这样的处理有失偏颇,缺了诗歌的质 相似文献
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《琵琶行》是中唐现实主义大诗人白居易的代表作,与《长恨歌》齐名,被誉为他的艺术双璧。千百年来,《琵琶行》像一颗耀眼的明星,高悬空中,为世人瞩目,为世人痴迷,为世人膜拜。人们吟诵,人们深思,人们玩味,它留给后人的太多太多,就连唐宣宗李忱都有"童子解吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶》篇"的褒奖,清代张维屏也有"一曲琵琶说到今"的感叹。可见,它有极强的艺术生命 相似文献
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马平 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):75-76
<正>【教学目标】1.在整体把握诗歌内容的基础上,通过揣摩语言,体会人物丰富的内心世界,理解诗歌的思想内涵。2.欣赏描写音乐的语言艺术,品味描写音乐的诗句中蕴含的情感脉络,感受诗歌的语言魅力。【教学时数】两课时【教学流程】一、导入,激发兴趣白居易去世后,唐宣宗李忱写诗吊之:"童子解吟 相似文献
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<正>虚实理论在我国古代的艺术创作和艺术评论中,得到了广泛的运用。中国古典文学,特别是在中国的古典诗词中,存在着大量的虚和实结合的现象。而文学中的虚实与其他作用于视觉听觉的艺术形式中的虚实虽然有相通之处,但也有许多不同的地方。 相似文献
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