巧用单词的后缀

从上面两道题我们可以看出．英语中单词的后缀具有较强的语法作用,加在词根后构成派生词,一般不改变词根的基本意思,而是改变词性。常用的后缀可以分为四种类型。     

浅析现代汉语类词缀的特点

类词缀是词缀语法化过程中的中间阶段,居于词根、词缀之间,它与词根、词缀有着千丝万缕的联系。本文从类词缀现象入手,将词根、词缀、类词缀三者有机结合在一起,对类词缀的特点进行分析研究。     

思维导图在初中英语词汇教学中的应用探索

词汇量的大小不仅直接影响着学生听、说、读、写能力的发展,而且还在极大程度上决定着学生的英语综合能力是否能够得以有效提升与培养。而初中阶段的学生正处于人生发展的重要时期,他们的学习思维较为活跃,如若能够将思维导图有效应用于词汇教学的过程中,定能取得事半功倍的效果。本文笔者就结合自身教学实践,对思维导图在初中英语词汇教学中的具体应用途径与策略做些总结。     

试论英语词汇教学

本文结合高校英语词汇教学的现状 ,从以下几方面论述了英语词汇教学的方法与技巧 :一、结合构词法进行词汇教学 ;二、注重词的联想与搭配 ;三、注重词的涵义。通过举例和论证 ,作者从理论和实践方面较深刻地论述了英语词汇学习的一般规律。     

英语单词词根分析记忆法初探

本文着重论述了在学习英语过程中掌握英语单词词根分析记忆法的优越性，并证明它是快速掌握英语单词的一条科学捷径；最后简要介绍了怎样理解和掌握这种记忆法     

准词缀与它的派生词

一、词缀 词缀的形成过程是一个实语素虚化的过程,词缀大多是由意义实在的词根演变而成。例如＂老＂字最初的意义很实在,是年老年长的意思,如《论语》中＂老者安之,朋友信之,少者怀之＂、＂其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔＂;后来＂老＂的意思逐渐虚化,姓氏前可以加＂老＂字,如＂老张、老赵＂,     

英语词汇也可以这样记忆——关于《8000基本英语词汇快速记忆》

掌握和学习英语单词的有效方式有很多,而借助于词根记忆和掌握英语词汇似乎是大多数学习者优先选择的方式.但英语词根的量也不少,而且其含义往往不易掌握.目前能见到的中外出版社出版的所有关于词根的词典或参考书中,对如何记忆词根及为什么某个词根有某个含义都没有涉及.特别是从词根含义的获得和生成人手,由字母而词根,由词根而派生词,循序渐进,逐级掌握中考、高考、专科、本科和留学(研究生)英语所需要的基本词汇的词汇书更是不多见.     

蒙古语的bilig、blg、keseg与突厥语的bil-、bl-、kes-——兼谈词根分析法

对比分析蒙古语的 bilig、bo¨ lo¨ g、keseg和突厥语的 bil-、b l-、kes-以及相关的其他一些词 ,补充了一些语言材料 ,提出对于黏着语言而言 ,词根分析法是有效的 ,但它并不是万能的。如果没有充分掌握所比较研究的相关语言的可靠而丰富的材料 ,就使用词根分析法 ,其结论常常事与愿违 ,往往是不可靠的。所以在使用词根分析法时应充分掌握相关语言的可靠且丰富的语言材料作为先决条件才是     

浅谈计算机英语词汇的学习方法

只学了几年普通英语的职高和技校学生们来说,量大、复杂的科技英语词汇成了他们学习中的最大困难。本文旨在指导学生掌握正确的学习方法,从自身的需求出发,掌握学习的主动性,激发学生的学习兴趣和热情,使他们在有限的时间内掌握更多的常用词汇。