高中生物学概念教学现状及应对策略

普通高中生物新的课程标准更加注重对学生科学探究能力、实验能力的培养。为了体现新课程的理念,很多教师在教学设计时,设置了很多培养科学实验探究能力的环节,相反,不太重视对生物学概念的教授,削弱了对生物学概念的教学,导致学生对重要概念似懂非懂,对新知识理解只停留在表面。这就需要制定具体的生物学概念教学策略。一、从教学方法上改变原来的概念教学模式,针对不同类型的概     

意识直接控制的活动属于反射吗?

<正>1问题王彬人类的一些活动如有意识握拳和踢腿等没有明显的感受器感受刺激,都是大脑直接支配的运动。那么,上述活动是反射吗?如果不是那是什么?反射活动一定需要感受器参与吗?夏献平这个问题的探讨有利于进一步理解反射是神经活动的基本方式,那么"基本方式"是什么意思?师永军意识是由刺激引起的吗?除过反射这种神经调节的基本方式外,还有其他方式吗?     

以“神经调节基本方式”为例开展探究性学习

从学生生活中经历过的已有的经验出发,让学生经历观察、分析、探索和解释一些生物现象。让学生理解反射是人体的神经调节的基本方式。通过膝跳反射实验,让学生理解掌握反射弧的结构。经过探究学习,逐步培养学生科学探究的精神和科学探究能力。     

细节决定成败——浅谈生物学中学生容易混淆的概念

正生物学是一门自然科学,具有较强的科学性、严密性。但由于种种原因,中学生对生物学,特别是一些概念不够重视,在学习生物学的过程中,经常会把一些基本的概念混为一谈而导致失分。如果教师能够在教学的过程中及时提醒学生,就可以尽可能避免这些细节上的错误。一、"你和你们"多一     

浅谈小学英语课堂中的情境运用

外语教学离不开情境,否则语言就失去了本质涵义。进行情境教学有利于学生的两种信号系统与非条件反射协调,能使学生更好地利用外语进行思维。儿童心理语言学家认为,儿童倾向于在自然环境中学习语言。儿     

“条件反射和非条件反射”一节的教学

教师通过多种教学方法引导学生通过做比较及理论联系实际等学习方式,对条件反射和非条件反射的现象进行归纳并得出概念;通过分析巴浦洛夫条件反射的实验,明确条件反射的建立过程,形成生物学的适应性观点。     

克服非条件反射在散打技术中的运用

随着社会的不断发展,散打这个体育项目越来越被人们重视,散打技术也随之目趋成熟,本文将从非条件反射着手,分析克服非条件反射在散打技术中的应用,以及在训练中怎样合理的训练克服非争件反射,这将对散打技术的提高具有较强的促进作用,也必将推动散打技术向更高层次发展。     

议非条件反射因素在健美操教学中的作用

以长治学院体育系2013级2个班学生为调查对象,通过多种研究方法探讨非条件反射因素在健美操教学中的作用。