谈语言表达的“适度”

任何客观事物(包括情感)都有一个“度”。这个度反映在思维(内部语言)方面可称“维度”。这个“维度”现下虽已经引申为“在总本内部一个方面”的意思,但仍有“刻”度、程度、力度、限度、幅度”等的表述。在语言运用中,为了比较恰当、妥贴地表达思想和情感,还要有一个“适度”。这个适度,陈望道在《修辞学发凡》中归结为“适应”。适应的对象是“题旨情境”,就是要适     

英语语音教学的分散渗透与集中

<正>笔者在报刊上获悉:不少高中学生甚至大学生在学习英语时,自己不能习惯于通过查词典学习新词的发音,仍然依赖于教师的领读或录音示范来模仿,然后死记硬背,句子层面的语音更不理想,遇到长句子不知道在何处停顿,也不清楚什么时候用升调,什么时候用降调,更谈不上辅音连缀、失去爆破等知识。这样就会给他们的自主学习带来不小的困难。     

现代汉语学习方法简论

现代汉语是一门理论性、系统性和实践性很强的基础学科.学生学习起来有一定的难度.文章从课程的特点和规律出发,帮助学生找到适应自己的积极有效的学习方法,以便进一步提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力.     

速记丛谈

速记的发源地是希腊。1588的伯勒特的英语速记著作《符号学》问世，速记得以发展，并形成计多流派，1895年中国开始有速记学这门学问。从符号分，速记一般分为四种：几何型，斜体型，椭圆型，流线型。从功能分有拼音式和音节式。音符，速写，略法是速记的三个组成部分。     

隔音符号的使用规则质疑

在《汉语拼音方案》中对隔音符号的运用规定为:a o e开头的音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(’)隔开,例如Pi’ao(皮袄)。仔细分析,可以明确隔音符号的运用必须符合两个条件:(一)以a o e开头的音节连接在其他音节的后面。(二)音节的界限发生混淆。应该说,作为隔音符号运用的必要条件,二者是缺一不可的。但在教学实践中,笔者发现这样表述是不够科学的,以至使用起来疑虑重重。其主要问题在于:     

谈谈音节的划分

对于音节划分的问题,诸多教科书皆未能全面论述,此文正是为弥补这一不足而撰写,相信英语学习者和中学英语教学工作者定能从中有所获益     

谈高中英语有效复习的原则

进入了高三,学生主要任务就是对高一、高二两年学的知识加以复习、巩固,同时使自己的听说读写能力得到相应的提高。那么如何才能在繁重的高三学习中达到事半功倍的效果呢？那么,笔者认为＂适当集中、反复循环＂是有效复习应遵循的原则,尤其在第一轮复习中。一、适当集中、总结规律由于大多数学生的英语基础差、底子薄,尤其是对于字母及字母组合的读音、单词、短语和基本语法知识掌握的不够扎实，导致阅读时困难重重，书写时错词、错句比比皆是，为了尽快改变这种状况，使学生树立信心，形成心理优势，我们决定首先集中三至四周的时间，采用《高中英语新途径词汇快速突破》一书，根据元音字母和字母组合在重读音节中的发音，把各册单词分类归纳。     

如何有效记忆英语词汇

本文作者就如何有效地记忆英语词汇进行探讨。     

针对中式英语口语中的重音与节奏提升策略

随着经济、文化的发展和政治交往的需要,英语在人们的学习、工作和生活中发挥着越来越重要的地位和作用。本文针对"中式英语"口语中存在的问题,并结合前人的理论和研究,思考整合出了针对英语口语中的重音与节奏的提升策略。     

怎样提高朗读水平

<正>"老师,如何提高我的朗读水平呢?"这是小学生们经常问我的一个问题。要提高朗读水平,就要养成正确的朗读习惯,并且要经过持之以恒的刻苦训练,才能充分展现语言的魅力。