微软亚洲研究院：领跑下一个十年的创新

10月30日，微软亚洲研究院在北京举行了主题为“梦想绽放，领跑创新”的活动，同时宣布任命洪小文博士为微软亚洲研究院新一任院长，洪小文院长携郭百宁、王坚两位副院长亮相，并宣布微软亚洲研究院进入十周年倒计时。     

回望与坚守：变革时代的校长领导力审思

近年来偏好在静态分析轨道上展开的校长领导力研究,优先探讨了校长的课程教学领导力、信息技术领导力等议题,校长领导力的本质特征、作用机制等也获得持续关注。但动态综合的校长领导力研究却存在明显提升空间,特别是从变革时代的背景视域审思校长领导力的必要性愈发突出。回望历史并从变革时代的普遍性特征、特殊性需要、职业性表现三个维度分析,提出校长亟须提升自身的学习力、领跑力、乐群力。     

提高中学生中长跑能力的实验研究

采用实验对比等研究方法,探讨更有效地提高初中中考必测项目之一800米(女生)、1000米(男生)的教学与训练的方法.实验结果显示,通过心理品质教育、耐乳酸能力训练以及领跑团队意识训练,能有效地提高该项目的满分率.     

科技引擎拉动长三角文化产业腾飞

依靠文化和科技的有机融合来推动文化事业尤其是文化产业的腾飞势在必行。政策扶持让科技与文化的融合如虎添翼,为实现文化产业跨越式发展奠定了坚实基础;科技引擎正强力拉动长三角地区诸多城市的文化产业发展,并越来越多地影响着人们的生活。     

深圳教育实现领跑的理性思考

比较研究发现,就全国范围而言,深圳基础教育目前还在＂赶跑＂中。然而,我们可以利用深圳的区位优势、特区先行先试的政策优势和锐意创新、勇于变革的特区精神优势,坚定地推进教育改革,以突破性的改革行动领跑全国,推进深圳教育跨越式发展。在教育改革与发展中,需要注意坚守正确的价值取向、设立高位的改革推进机构、采取恰当的方法、完善激励机制以及大张旗鼓地宣传等改革元策略,方能实现深圳教育领跑全国的战略目标。     

课程改革中教师的角色重构

"课程"改革既指向学生学习的成长经历,也指向教师不断成长成熟的过程。在这样的背景下,教师的角色发生了重构,他既应该是一个富有"独立的人格魅力、独立的专业品质"的个体,也应该是学生学习的合伙人,是和学生在同一个赛道上的领跑人、助跑人。     

课程改革中教师的角色重构

“课程”改革既指向学生学习的成长经历,也指向教师不断成长成熟的过程。在这样的背景下,教师的角色发生了重构,他既应该是一个富有“独立的人格魅力、独立的专业品质”的个体,也应该是学生学习的合伙人,是和学生在同一个赛道上的领跑人、助跑人。     

从“借力”到“领跑”:青年文化视野下的青年工作

从青年文化的视角,重新考量青年工作的思维方式、工作内容、活动形式和依托载体,有助于青年工作更好地适应社会和青年的发展变化。正视并积极回应青年文化的强势影响,青年工作既要借助青年文化的流行元素和时尚手段寻求更具实效性的工作路径,更要增强对青年文化的影响和改造能力,在文化领跑中实现价值引领。