实例分析类比教学法在九年级化学课堂教学中的运用

文章通过例举化学式的有关计算问题、饱和溶液在增加溶质、蒸发溶剂、改变温度等情况下所引起的一些项目改变等问题，分析了类比教学法在九年级化学课堂教学中的应用。     

"溶解度"的复习设计

"溶解度"是初中科学重要的学习内容之一,要点多、难度大、内容抽象,是初中科学的难点之一,学生的学习存在困难.     

“溶液”导学

目标一:物质的溶解例1(2010年常州)下列物质加入水中,不能形成溶液的是()(A)蔗糖(B)硝酸钾(C)植物油(D)高锰酸钾解析:抓住溶液的概念、结合物质的溶解性可作出准确的判断:蔗糖、硝酸钾、高锰酸钾能溶解于水形成均一、稳定的混合物,而植物油不能溶解于水,将植物油加入水中搅拌得到的是浑浊、不均一、不稳定的液体,因此不能形成溶液的是(C).     

一题有关溶解度计算的七种解法

题目 20℃时CuSO4饱和溶液质量分数为17．5％，取400g此溶液从中蒸发掉200g水以后，再冷却到20℃时能析出五水硫酸铜晶体多少克?     

饱和溶液与不饱和溶液的转化易错点解析

综观各地中考试题可以看出,有关饱和溶液和不饱和溶液相互转化的知识在历年中考中均有出现。重点考查同学们对这对概念的理解和运用,但同学们在学习中往往因掌握概念不全面而出现以下一些错误．     

妙用不等式a/b＜(a+m)/(b+m)巧解题

我们熟知,若用akg白糖制出bkg糖溶液,则糖的质量分数为a/b.若在上述不饱和溶液中再添加mkg白糖,此时糖的质量分数为(a+m)/(b+m).将这个事实抽象为数学问题,即若a、b、m∈R~+,且a相似文献