新时代我国少数民族地区体育公共服务分层治理研究

采用文献资料法等研究方法对新时代我国少数民族地区体育公共服务分层治理进行研究，旨在为提高我国少数民族地区体育公共服务质量和建设体育强国提供建议。研究认为，少数民族地区体育公共服务分层治理是基于我国社会分层的现状以及各阶层体育需求和参与特征存在的差异而采取的差异性治理方式，分层治理有"因层制宜"的意蕴，有利于促进我国少数民族地区体育公共服务均等化和改变少数民族地区体育公共服务"供给不足"和"供非所需"的困境。现阶段我国少数民族地区体育公共服务分层治理的思路包括明确少数民族地区体育公共服务分层治理主体责任、完善少数民族地区体育公共服务分层治理资金保障机制、积极探索少数民族地区体育公共服务分层供给方式、构建少数民族地区体育公共服务分层治理协商机制、建立少数民族地区体育公共服务分层供给绩效评价体系。     

图书馆馆藏文献资源评价：层次分析法应用的理论研究

在分析文献资源的特征的基础上,以大学图书馆为例,研究了层次分析法实际应用的客观环境、评价目标、评价模型的厘定以及评价方法。     

构建我国教练员科学训练能力评估指标体系

目前我国在对教练员训练能力的评价过程中，往往采用看教练员进过哪一级的运动队和根据教练员所带队员取得过怎样的运动成绩来进行评估．由于种种原因造成这种评价方法不能科学、准确、全面和客观地反映教练员的实际训练水平和能力．为此，本文运用文献资料法、特尔斐法、层次分析法等，构建了教练能力科学评估指标体系以及评定的标准与方法，拟对我国教练员的训练能力进行客观、合理、综合的评估。     

中学体育教师能力评价方案的研究

运用文献研究、问卷调查、模糊综合评判等方法，结合我国现状，对中学体育教师的教学能力、业余训练能力，教学研究能力、组织管理能力、社会活动能力的评价方案进行研究，旨在深化高校体育专业教育的教学改革，为新世纪培养高素质的体育人才。     

试论公众信息需求的满足

文章以心理学家马斯洛的需求层次理论为基本依据，提出公众信息需求的形成模型，进而对信息需求满足的模式进行了描述。最后，文章以新浪网的信息服务战略和特点为例进行了实证分析。     

信息法学的研究视角与重点研究领域分析

分析信息法学的研究层次，重点探讨信息法学的研究视角，包括科学研究原理视角、不同学科研究视角、法学理论视角、信息法律体系结构视角、信息活动相关领域视角和研究方法视角，并在已有研究的基础上，提出信息法学新的重点研究领域，包括信息立法动力研究、信息法律体系研究、信息法学学科建设研究。     

我国电子资源引进的发展策略研究

针对电子资源采购的国际发展动态 ,分析我国电子资源引进的现状 ,根据电子资源自身的类型和特点 ,提出多元化、分层次引进电子资源的构想 ,并根据我国的实际情况提出相应的对策     

层次分析法在网络信息资源导航系统评价中的应用

网络信息资源导航系统是指引用户有效利用网络信息资源的重要工具,文章利用层次分析法为该类网站建立一个评价指标体系,并将其应用在对两个化学信息资源导航系统的评价之中。     

论我国咨询从业人员素质培养机制

本就我国咨询业从业人员的现状出发，结合国外的咨询人员培训计划以及我国的具体国情，从宏观角度对我国咨询从业人员的素质培养体系进行了初步的探讨。     

A multi-criteria approach for the group assessment of an academic course: A case study

The present paper aims at proposing a structured methodology to evaluate the results of an academic training course addressed to postgraduate students. The evaluation process intends to identify the efficacy of an education course by means of a comparison between the general objectives and the results expected by the students. Since the evaluated aspects by the students, detected by means of questionnaires, are both quantitative and qualitative, the proposed methodology is based on the analytic hierarchy process (AHP). In order to facilitate the evaluation process, answers have been modelled by means of linguistic variables. In particular, different evaluation scales have been used and each one is characterized by different levels associated to different fuzzy numbers.