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蒋燕 《科教文汇》2011,(8):32-32,42
大部分的预习都只是流于表面形式.本文以计算机F]ash学习为例,讲述了引导学生正确认识预习,指导、评价和检测预习结果,设计课堂,从而提高课堂效率的整个策略。  相似文献   
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