因人而异

当今社会中,“平等”似乎成为了高频热词。许多人十分热衷于“人人平等”,然而,在一些情况下,一味地追求平等可能会扼杀个体本身的天性,因人而异才能更好地展现个体的独特性。近一个世纪以来,中华民族历经风霜雨雪,终于实现了从旧社会到新中国的蜕变。经过无数仁人志士一步步的努力,如今的中国已经有条件实现人人平等了。     

自相矛盾也动人——从《举目见日,不见长安》看说话技巧

说话要看对象。语言因人而异,才能取得预期效果。本文试图从《世说新语》中的《举目见日,不见长安》一文出发,探究因人而异的说话技巧。     

旋转的秘密4旋转的身体练习

实心球训练可以提高力量和旋转利用实心球,结合挥拍动作进行训练,可以收到很好的效果。如果你对自己的力量缺乏信心,一定要试试看。实心球有1公斤、3公斤、5公斤等不同重量可选,大家要根据自己的情况进行选择。如果负重过大腰部感到疼痛,可以用平衡球来代替。训练的目的是在挥拍过程中增加肌肉的负荷,—定要因人而异选择合适的负重。     

教无定法——浅谈小学英语“词”“句”“文”教学方法的多样性

我们的英语教学方法 "因词而异""因句而异""因文而异"。不管是什么样的教学方法 ,适合学生的就是好方法,体现出教师个性的,就是精彩的方法。我们的教学最终还要"因人而异"。     

有效评价,滋润学生心灵的雨露阳光

有效评价的价值精髓就在于使学生能够从评价当中受到激励和启发,明确努力方向,不断进步,使评价成为滋润学生心灵的雨露阳光。     

小班额教学点滴谈

在课堂上对学生进行优化组合、实施分层教学、因材施教、合理布置作业以及个别辅导,使学生能主动参与学习,增强师生互动、生生互动,从而达到了教学的最佳效果,并且让每个学生得到了关爱,改善了他们的学习习惯。因此,教师应大力提倡小班额教学。     

如何评价幼儿园教学观摩活动

教学观摩活动有利于深入研究课堂教学过程中的各个细节,可以帮助执教者理清思路、澄清价值,使教师在自我修正中再次得到自我提升,同时也是同伴间互相学习、互相提高的过程。     

浅谈在体育教学中如何帮助学生克服心理障碍

在长期的体育教学中,常常发现学生在参加体育锻炼时,存在着各种各样的运动心理障碍.在教学过程中,应针对学生的心理特点因入而异、因材施教,切实帮助他们消除心理障碍.只有这样,才能有利于学生身体素质的提高和运动机能的发展.     

中小学教师管理方式新探

本文认为,教师要注重激励在教学管理中的运用,善于运用柔性管理模式,并要因人而异。     

谈“层次——导学”教学法

目前我们常规教学班的学生大都是按录取分数进来的，但由于学生客观存在的那种认知程度、知识水平、能力发展的差异，加上现行的“大班化”和“千篇一律式”的教学，以及教师“单向的强加式”教学，难免要造成教学“走过场”、“夹生饭”的现象，人们一贯倡导的因人而异、因材施教的原则也就始终有首无位留于形式，