云南省教育学会:“送教怒江”

2010年12月27日～30日,云南省教育学会组织了送教下乡——怒江行活动。本次活动旨在充分发挥省教育学会的优势,整合社会资源,为云南教育,特别是边远地区的教育发展提供     

迪庆州实施“解‘五难'(学科技难)惠民工程”工作情况的调研报告

<正>迪庆州位于青藏高原伸延部分南北纵向排列的横断山脉,滇、藏、川三省区结合部,地处金沙江、澜沧江、怒江三江并流国家级风景名胜区腹地。全州国土面积23 870平方公里,北与西藏自治区昌都地区相连,东与四川省甘孜藏族自治州和凉山彝族自治州毗邻,西、南分别与怒江傈傈族自治州和云南省丽江纳西族自治县相接。辖香格里拉县、德钦县和维西傈僳族自治     

“爱心桥”的诞生

南京的小学生熊捷，偶然交了一个笔友，是云南省怒江傈僳族自治州自贡市马吉乡的小学生余丽芳。两个小学生在书信里无话不谈，一起走过了七年。     

化学教学应避免的三个误区

云南省怒江傈僳族自治州民族中学是典型的边疆民族高级中学,少数民族学生占全校学生的97.82%,学生的学习基础比较薄弱。10年来,笔者从高一到高三几轮的化学教学实践中体会到,要想提高民族地区学生学习化学的效果,教师应该避免以下3个误区。误区一:总是让学生总结错误的原     

守望乡村 放飞梦想

驱车从云南怒江傈僳族自治州泸水县大兴地镇政府驻地灯笼坝出发,接连绕过几道"S"形的狭窄山路,颠簸40多分钟后便到了卯照村完小。"让我们荡起双桨,小船儿推开波浪……"笔者见到去年获得云南省"最美乡村教师"称号的杨继梅时,她正在给孩子们上音乐课。     

民族地区乡村教师培训体系的外部资源融入机制探究——以怒江傈僳族自治州为例

民族地区构建公平、高质量、可持续的乡村教师培训体系需要借助教师教育发达地区的帮扶,作为“三区三州”单列政策进行扶贫的云南省怒江傈僳族自治州更是如此。近年来,北京、上海、广东等东部发达地区政府、大中小学、培训机构、公益组织等外部机构对怒江州投入诸多培训资源,在富有成效的同时,也存在外部资源与培训机构、培训者、培训课程、学习体系等民族地区乡村教师培训体系构成要素有机融入不足的问题,主要体现为适切性不够、系统性不足、持续性不强、再生较少等。从制度理性选择理论角度,根本原因是外援者和受援者促进外部资源有机融合的制度不健全。为此,需要构建以制度为核心的有机融入机制,通过中央层面宪法规则、地方和机构层面集体选择规则以及个体层面操作规则的纵向贯通,运用导向、规划、激励、督导、评估、保障六类制度,促进民族地区内部、内外部以及外部之间围绕外部资源有机融入的协同行动。     

走近丙中洛

从地图上看,丙中洛的位置就在云南省的西北顶端,再往北不远便入西藏了。游丙中洛,是当时我们整个怒江行游计划的一部分。从六库沿怒江笔直北行,中经福贡,抵达贡山。丙中洛所在的贡山,是云南西北端最边远的一个县。县城茨开镇极小,仅一条纵街,跟怒江平行,却五脏俱全,集中了必要的机构、商铺、饭店、娱乐场所等。贡山是个多民族地区,傈僳族居多,还有怒、独龙、纳西、白、回、藏、汉等族,正式名称是贡山独龙族怒族自治县,属怒江傈僳族自治州所辖。来到这里,很快就会感受到一阵浓浓的     

中央民族大学民俗社

那天刚从中央民族大学采访完回来,就收到来自民大民俗社给我的信息,问我什么时候能联系他们。民俗社?又是一个颇具新鲜感的社团哦,想必这也就中央民族大学才有吧,或者诸如此类的民族院校或许会有。     

独龙族服饰风俗

独龙族现有人口7426人（2000年），主要聚居在云南省怒江傈僳族自治州贡山独龙族怒族自治县西部的独龙江两岸．少数散居于贡山丙中洛、维西齐乐乡、西藏察瓦洛等地。此外，在缅甸北部的江心坡、坎底和坎底西北部的广大地区也有居住。     

勇上“刀杆”的傈僳族

傈僳族约有５７４ ８５６人（１９９０年人口普查），是我国民族大家庭中一个古老的成员。主要聚居在云南省西北部怒江傈僳族自治州境内的碧江、福贡、贡山、泸水及兰坪等地。与云南省接壤的四川省攀枝花市郊和所属米易、盐边两县；凉山彝族自治州所属的德昌、会东、会理等县也有不少散居的傈僳族。他们多数与汉、白、彝、纳西等民族交错杂居，形成大分散、小聚居的分布特点。 傈僳族的族名系本民族的自称，藏族称之为“笮巴”。族称的意义，据楚雄地区老人解释，“傈”是四，“僳”是人，傈僳就是“老四”的意思。传说古时候共有七兄弟，老…