课堂生成问题的有效利用

语文课程标准明确规定:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生始终是学习的主体,而传统的语文课教法多以老师讲授为主,很多语文老师按照课堂预设的程式有条不紊地"讲"下去,因循教参上的标准答案来处理课堂问题,这样的课堂便缺乏活力,很难做到"从学生出发",依据学生身心健康发展与语文学习的特点,去呵护学生的好奇心、求知欲了;也谈不上做到鼓励学生自主阅读、自由表达、充分激发他们的问题意识和进取精神;更无法实现关注个体差异和不同的     

蓝调箜篌

冰冷的手月色朦胧,静谧得能听见风亲吻竹叶的声响。面前的整个房子十分安静,似乎没有一个人,一切静悄悄的,只见两三点烛光在夜幕下闪烁。     

关于箜篌和竖琴弹奏技法的异同分析

箜篌与竖琴是在外形上非常相似的两种弹拨乐器,二者均有着非常古老的传承,在演奏技法上的共性也很多,但其中的差异往往更为引人关注.文章从二者演奏技法的共同点入手,分析它们细微的演奏技法差异,希望对两种乐器的对比研究和进一步发展有所帮助.     

“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”修辞辨析

“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”是李贺《李凭箜篌引》里的名句。它们运用了什么修辞手法,20世纪的研究可谓众说纷纭,总括起来有五种:     

弄调人间不识名 弹尽天下崛奇曲——记旅美箜篌演奏家崔君芝

说起箜篌这种中国乐器，许多人对它并不熟悉。其实箜篌历史久远，早在汉唐时期，我国就有卧箜篌和竖箜篌这两种形式的箜篌并存于当时的音乐生活中。卧箜篌有些像中国古琴古筝的样子，是地地道道的民族乐器；     

论如何增强初中生作文内容的可读性

评价一篇文章的优劣,是多种综合因素的综合,即有形式上的完美,亦有内容丰富充实,只有二者完美的结合,才能写出一篇上乘的文章。形式美固然重要,能给阅读者一目了然的初读印象,但想让阅读者耳目一新,继续充满趣味的读你的文章,主要还靠文章内容的丰富多彩,靠文章的生动性、趣味性吸引读者的眼球,一句话文章要有可读性。如何增强文章的可读性,我想不仿用下面的方法试试。一、文章中适当之处可以使用一些成语,以此为     

《琵琶行》与《李凭箜篌引》里的音乐描写

音乐、能给人带来听觉的享受,心灵的抚慰,而一篇描写音乐的优美篇章,更能愉悦身心,陶冶情操,让人浮想联翩,心驰神往.人教版第三册巾的《琵琶行》和《李凭箜篌引》都是捕写音乐的杰作,现将这两篇诗歌中的音乐描写作一比较．     

李贺:百年老鸮成木魅

<正>李贺"细瘦,通眉,长指爪,能苦吟疾书",这是李商隐《李长吉小传》上的话,如何"苦吟疾书"?《新唐书》说:"每旦日出,骑弱马,从小奚奴,背古锦囊,遇所得,书投囊中。……及暮归,足成之。"中唐以后,这一类苦吟诗人     

浅谈对《李凭箜篌引》的赏析

音乐是一种储存于听觉的时间艺术,声音只能存在于一瞬间,但是它在人心中留下的印象却是永恒的。音乐是一种很抽象的东西,想要用文字将它的艺术感和精妙之处描述出来是很困难的。但是唐代诗人李贺就用一首《李凭箜篌引》将自己听箜篌演奏的感觉精确的描述出来,李贺的这首诗和白居易的《琵琶行》还有韩愈的《听颖师弹琴》一起被称为＂摹写声音之...     

让学生拥有一颗解读诗歌的“诗心”

<正>《古代诗歌散文欣赏》要求学生从三个方面去鉴赏古代诗歌:一是以意逆志,知人论世;二是置身诗境,缘景明情;三是因声求气,吟咏诗韵。诗歌是最古老的一种文体,也是最早出现的一种文学形式,它包含着人们丰富的想象和感情。孔子以"思无邪"概括《诗经》,显示《诗经》中的每一首诗都饱含着那个时代劳动人民最温柔、最敦厚的情感。我国古代诗大部分是抒情