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1.
现场报道因为强调现场感,记一定会非常重视展现新闻现场,千方百计抓拍一些精彩的、画面语言非常丰富的镜头,我们形象地将其称为“抢”新闻,有时这些有着强烈主观色彩的行为,却极有可能造成对被采访的干扰甚至伤害。我们先来看一条新闻。 相似文献
2.
择业是部分初巾毕业生面临的现实问题,要经受严峻的考验。能否选择符合自身索质要求的职业,将取决于是否具有正确的择业观。由于社会的复杂及个人主观认识的差异。经验的缺乏,初中生普遍存在择业上的盲目性,被动性,遇到困难或挫折时会产生自卑感或自弃心理。因此,作为学生的服务。班主任要作好学生毕业前的择业观教育。正确引导学生择业,度过人生的转型期,进入新的人生驿站。 相似文献
3.
血液氧自由基、血乳酸、主观用力感觉、心率与运动强度相关性的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
为探索抗氧化运动强度与监控指标的确定,采用CR2000RC氧自由基生化分析仪、LT 1710血乳酸测定仪、Borg(15、10)主观用力感觉等级量表、心率监测系统对受试者(n=9)从事300、600、900、1200、1500KPM/min不同强度踏车(Monark839E)运动(每级负荷运动5min)时血液氧自由基、血乳酸、主观用力感觉、心率的变化进行测定,并对其进行了相关性分析。结果表明:心率、RPE(15、10)与运动强度(KPM/min)之间呈现高度线性相关,r=0 959、0 923、0 918;血液氧自由基浓度与运动强度、心率、RPE之间的相关性较低,但其变化趋势类似于血乳酸的变化,低强度时(≤900KPM/min)虽运动强度增加但血液氧自由基浓度保持不变,当运动强度超过900KPM/min时,血液氧自由基浓度随运动强度增加而增加;RPE10与血乳酸之间的相关程度高于RPE15、心率、运动强度与血乳酸的相关程度。认为心率、RPE(15、10)可作为监控抗氧化运动强度的理想指标;血液氧自由基浓度不能作为运动强度的监控指标;从抗氧化运动角度而言,健身运动的强度应以血乳酸4mM、心率130beats/min、RPE15值11、RPE10值3左右为宜。 相似文献
4.
阅读下面的文章,完成1-4题。 找一个幸福的理由 钟 强 美国某大学进行了对"幸福"的调查课题报告,他们对幸福下的定义是"主观感到适意的程度",具体地讲就是"对自己的生活感到有意义、满意和舒适的一种积极的状态"。 相似文献
5.
由于作家立场观点的不同,看问题角度不同,以及生活经历和人生体验的不同,作家用以反映社会生活的作品当然带有作家的主观倾向。这种主观倾向,就是作者的观点态度。 相似文献
6.
传统的教学论总是过分地夸大教师在教学中的作用,忽视学生的重要作用,不顾学生的心理要求和接受能力等安排教学内容和教学进程。在这种外在压力下的学习活动,对学生来说,只能是一种沉重的精神负担,谈不上对学习的乐趣,更不可能有积极性和主动性。这种陈腐的教学思想,在理论上虽然被人们唾弃,但在教学实际中的影响仍然根深蒂固。学生是有着主观意志的生命的主体,他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利,也就是要让他们成为学习的真正主人。那么,怎样才能使学生成为学习的主人呢? 相似文献
7.
周朝润 《高等教育与学术研究》2006,(1)
目前,在很多地方,多媒体、网络等已经被广泛运用于各级各类教学当中。对于大学英语的教学而言,运用多媒体、网络等新的手段进行辅助教学,无疑是传统大学英语教学的一种有趣有益而又有效的补充。跟其他教学方法一样,运用多媒体、网络等进行大学英语教学时,还是应该贯穿“以学生为中心”的科学理念,让学生充分发挥各自的主观能动性,从而科学地、有步骤地学习和提高自己的英语综合运用能力。在实际教学过程中,要如何做才能体现“以学生为中心”的理念呢?本文将结合教学中的实际操作,就此问题谈谈自己的两点做法。 相似文献
8.
心理学研究表明,对人们的良好思想和行为作出肯定的评价和给予适当的激励,能使人产生愉快的情感体验,受到鼓舞,激发出更大的积极性。教育实践亦证明,很多优秀生通过老师有的放矢的激励,进一步激发了学习的积极性和追求新目标、新进步的强烈要求和愿望:而一些后进生也通过老师不失时机的激励,燃起了希望的火花,从感情上信赖老师,接近集体,产生积极向上的愿望。 相似文献
9.
在初中数学课中,课堂教学模式不断发展创新,但其主体仍是教师根据学生的学习愿望及其发展的可能性,实施因材施教。其表现形式,大都是通过师生间互动,充分调动学生对数学的兴趣,激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践,从而提高教学效益。由此可见,培养学生的创新意识与初步创造能力,已是课堂教学效果的重要评价内容。那么,如何实现这一基本任务呢?我认为应从“四个转化”上下功夫。 相似文献
10.