算计

田野里有两只老鼠,一白一灰。白老鼠和灰老鼠是好邻居、好朋友,整天形影不离,互相帮助、照应。它们整天为生存忙忙碌碌,却也算过得有滋有味。     

民族团结一家亲

我的同桌阿力米热是个非常漂亮的维吾尔族小姑娘，我是个蒙古族男孩，我们俩互相尊重，互相理解，互相帮助，互相学习，是非常要好的朋友。     

怎样让识字成为一种乐趣

针对小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的特征,我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素,把快乐引进课堂,让孩子们通过积极参与,深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐……在教学实践中,为了让学生在短期内识记大量生字,扫清认读障碍,提前阅读写作,更为了让孩子们＂人生识字聪明始＂,我借鉴和创造了许多＂创新识字＂的方法,力争创设出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境,寓教于乐。     

体育教学运动伤害事故的预防

在实施《新课标》后,体育教学中学生的自主发展空间加大,体育活动中不可预知因素增多,从而带来了许多安全隐患。预防运动伤害事故的发生,首先解决思想认识问题,增强防范运动伤害事故的意识。     

《象老爹》带给我们的

“象老爹和老鼠妹妹是好朋友,他们整天形影不离、互相帮助。随着时间的推移,象老爹越来越老了,耳朵听不清声音了,眼睛也花了,还经常回忆以前的朋友和事情。有一天,象老爹带着老鼠妹妹来到了一个山谷,并告诉老鼠妹妹经过一个独木桥,对面就是——大象天堂,所有老了的大象都要到那里去,自己也要去了。     

在区域活动中培养智障学生交往能力

智障学生由于心智发展比较缓慢,语言表达能力较差,在他们的意识中往往以个人为中心,彼此之间不懂得互相帮助,在活动中以自我满足为目的,很少考虑到别人的需求和感受。区域活动是一种能让学生根据自己的认知、兴趣、特点和需要来自主选择材料进行小组性或个别性操作的活动方式,具有很强的互动性和开放性特点。通过开展区域活动,能让智障学生学会互相谦让、与人合作,培养良好的交往能力,为将来回归和融入社会打下坚实的基础。     

关注实际操作过程,实现有效体育教研

<正>体育教研是促进体育教师专业成长的最便捷、最持久、最现实的一种方式。在教研中,参与教师针对一个共同关心的课题或问题进行有准备的研讨和分享,彼此敞开心扉和思想,有助于形成一种互相帮助、互相支     

牵着书的“手”一起爱

这是一群和我们年龄相仿的小伙伴。他们中间有的贫穷,有的富有,有的学习落后,有的聪明优秀,但他们从不计较彼此,他们互相关心,互相理解,互相帮助,让看在眼里的我们暖到心窝。     

体育教学中学生的个性特征和德育的辩证关系

我国的德育教育一直以来都是大众化的,一个班级或者几个班级的学生集中在一起,由一个老师随便上上德育教育课,教学生之间要互相帮助,要尊师,要有爱心等等,但是缺乏根据学生个性的不同,而制定合理、个性好的德育教育方案,尤其是体育课程中的德育教育,因为体育教育不同于其他课程,其他可能更多的都是要求学生端坐教室,诵读、学习;而体育教学活动更多的则是在室外完成,学生发挥的余地更加多,接触的空间和人也更多,因此,对于学生德育教育也更加重要了,良好的德育品质会让学生更加地尊师、更加地懂得互相关爱、追求进取,也会让学生在室外体育教学中表现出更好的素质和品德。     

从妒忌的泥泞中走出来

杨老师：您好!我和小茜原本是一对好朋友。我们互相帮助,互相关心,两人的学习成绩都很好。后来,小茜被同学们推选为班长,而我则什么班干部都没有当上,我很失落。我觉得两人的学习成绩、工作能力都不相上下,各方面表现也差不多,为什么小茜就能当班长,而自己却“一事无成”呢？