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李丽芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):64-65
<正>[教学目标]1.动手操作,推导平行四边形的面积公式。2.掌握平行四边形面积的计算公式,并能应用所学的知识解决实际问题。[教学重点]理解平行四边形面积公式的推导过程。[教学难点]能应用平行四边形面积公式正确计算,能应用公式解决实际问题。[教学方法]动手操作、小组讨论,启发法、演示法。[教学准备]小黑板、平行四边形的纸片和长方形纸片。[教学过程] 相似文献
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一、在生活情景中点燃儿童求知欲望
情境导入:(准备)……师:“小朋友,你们在生活中,见过不会走,只会跳的动物P-57别急,开动你的脑筋想一想,再告诉老师好吗?” 相似文献
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经过多年的英语学习与教学,不少教师发现,随着课程内容的不断深入,新词汇量的出现不断加大,词汇学习困难往往成为许多大专学生抱怨的问题之一。课堂上如何调动学生的积极性,使学生能对所学词汇融会贯通,学以致用?教学方法至关重要。本文主要以教学方法为切入点,论述英语词汇的课堂教学。 相似文献
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在数学解题领域,波利亚是一面旗帜,是一代宗师,其名著《怎样解题》深刻地揭示了作者的解题思想——“现代启发法”.现代启发法又称为探究法,是一种循序渐进的解题理论.波利亚的解题思想注重认知规律,作者反对那种“像是帽子里跑出一只兔子”式的巧妙证明.波利亚强调解题的过程。“数学家是怎样发现这个定理的,是什么促使数学家想到这个证法的”.他由此创造了解题表. 相似文献
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乔治·波利亚(George Polya,1887—1985)是著名的数学家、教育家、数学方法论大师.他是20世纪下半叶世界公认的2位数学教育权威之一(另一位是Hans Freudenthal).作为一名数学家,波利亚在众多的数学分支领域都有建树,留下了以他的名字命名的术语和定理;作为一名数学教育家,波利亚有丰富的数学教育思想和精湛的教学艺术;作为一名数学方法论大师,波利亚开辟了数学启发法研究的新领域, 相似文献
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初中物理的教学法很多,面对众多的教学方法,选择哪些方法对自己当前的教学情境来说是最恰当的呢?怎样使这些方法有机地结合在一起使用呢?这既是理论问题,又是实践问题,更是艺术问题。根据多年来的教学实践,我对在不同的教学情境下可以选用的一些教学法,提出自己浅薄的见 相似文献