像妈妈一样照顾妈妈

妈妈变成少不更事的女儿,年幼的女儿却好像无所不能的妈妈。1"妈妈,天已经快黑了,别再出去了。"小海萱拉住妈妈的手,不让妈妈离开家。可是,她小小的身子岂能挡得住妈妈,妈妈甩开她的手,挣脱着往外走。由于用力太大,小海萱被妈妈推倒在地,头重重地磕在门槛上。忍着疼痛,小海萱一骨碌爬起来,紧追两步,拽住妈妈的衣襟,想拉住妈妈。妈妈一次次挣脱,小海萱一次次追上去。她已经使出全身的劲,小手也被妈妈掰得生疼,可     

街角小店的美好,像你给的拥抱

正"世界上有那么多的城镇,城镇中有那么多的酒馆,她却走进了我的。"我能想象的浪漫就是这样。咖啡店里卡布奇诺的香味,小书屋里昏黄的灯光,面包店里甜甜的奶油味……一杯冰沙,一个笑话,聊到天黑都不想回家;那个雨天,我的吉他,一唱一和,看爱在萌芽。小店里的这些小美好,像你给我的一个大大的温暖的拥抱。     

“喁喁”读者商榷

读写结合是传统语教学的宝贵经验，但以往过于强调以读带写，以读促写，读成了写的附庸，读只为写服务，读失去了独立的目标。以写促读．就是以阅读理解为核心．以内化吸收和外化表达相统一为目标，通过多角度、多层次的写作活动助学生理解意，提高思维水平。下面是用这种方法教人教版新课标实验教材     

雨后的晚霞

正10月11日雨傍晚,一阵倾盆大雨之后,爸爸提议出去散步,我和妈妈举双手赞同。来到屋外,顿觉空气格外清新。虽然到处都是湿漉漉的,可我还是很开心。小草上都有水珠,被太阳晒得金灿灿的,好像一颗颗美丽的珍珠。经过大雨的洗涤,柳树显得更加嫩绿了,摇摆着枝条,慢声细语。花儿显得格外鲜艳,散发着芳香,翩翩起舞。     

“喁喁”到底怎么读？

教学《边城》(节选 )时 ,“船上人喁喁说着话”一句中“喁喁”的读音在学生中引起了争议 :有同学说应读 ｙ幃ｎｇｙ幃ｎｇ ,有同学说应读 ｙ挷ｙ挷,并且都说是查了工具书的。文中的“喁喁”到底怎么读 ?做教师的我实在不能给学生一个明确而满意的回答。查《新华字典》1 998年修     

“擅”、“唯”、“喁喁”释义注音献疑

笔最近翻阅《新华字典》（第10版，2004年3月北京第210次印刷，印数50万册）、《现代汉语词典》（第5版，2005年8月北京第342次印刷，印数20万册）、《辞海》（1999年版缩印本，2001年11月第6次印刷，印数24-26万）等工具书时，对其中几个字词的释义和注音产生了疑问，现对其稍加分析，恳请方家雅正。     

教儿子收拾玩具

<正>儿子一岁半时,已经拥有了满满两大箱玩具,如塑料刀枪、积木、机器人、奥特曼、布娃娃等等。面对这么多玩具,儿子欢天喜地,我们可是犯了愁,因为他玩玩具时有个坏习惯:先把玩具全部"呼啦"倒在地上,再从玩具堆里挑一两件扬长而去。地板上大片的玩具使家里成了待清扫的战场,每天我都要反复收拾残局。     

“煮”出文字的真味来——梁实秋《雅舍》课堂教学实录

师:(板书:煮)煮米,应该怎么做呢?生1:先得淘洗适量的米,去除杂质;然后锅里要放适量的水,将淘洗的米放入锅里;接着得烧开水,过一阵儿,喷香的米饭味就出来了。当然,掌握火候很重要,不然,要么煮不熟,要么就煮糊啦。(众生笑)师:那要是"煮"字呢?(在已板书的"煮"字上加引号,并板书"字")生2:我认为,得选择经典的文字,得投入。生3:我觉得,必须得慢点,不能急躁。生4:我觉得,要有兴趣,也就是有点玩味的意味。     

“附耳细语”与“诺贝尔奖”

曾经看到这样一则小故事：一天．农夫正赶着两头牛在犁地。有人路过问农夫：“你这两头牛,哪一头更棒呢？”农夫一言不发,等到了地头,牛在一旁吃草时,农夫才附到那人耳根低声说：“左边那头牛更棒些。”那人很奇怪,问他为何用这么小声音说话？农夫轻声说：“牛虽畜类．心和人一样,它们能从我的眼神、手势、声音里分辨我的评论,右边那头虽已尽力而为．但仍是不够优秀的牛,心里会难过的．”     

雅舍

我不论住在哪里,只要住得稍久,对那房子便发生感情。我住的"雅舍",初来时仅求其能蔽风雨,并不敢存奢望。现在住了两个多月,我的好感油然而生,虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨,因为有窗而无玻璃,有瓦而空隙不少。纵然不能蔽风雨,"雅舍"还是自有它的个性。有个性就可爱。"雅舍"的位置在半山腰,下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山,旁边有高粱地,有竹林,