视点

正1半数英国成年人算术水平不及小学生据英国《每日邮报》报道,英国国家数学能力中心最近的调查显示,约有49%的英国成年人仅仅具有9至11岁学龄儿童的运算能力,甚至有些人连最简单的统计表格与数字图表都无法识读。专家认为,成年人算术能力差每年会给英国带来200亿英镑的经济损失。——摘自"新华网"点评:看到这条新闻,笔者首先想到的是,有多少中国成年人     

“保卫”童年困难重重

据联合国教科组织的统计数据，1990年，中国6周岁-15周岁学龄儿童除睡眠之外的平均课余时间为5．5小时，美国为8．6小时，日本为7．2小时。而2003年，中国学龄儿童除睡眠之外的课余时间降到4．6小时，美国则为8．2小时，日本为8小时。[编按]     

2006年我国义务教育普及与巩固水平继续提高

据教育部网站（www．moe．edu．cn）报道，2006年我国义务教育普及与巩固水平继续提高。2006年，全国小学学龄儿童净入学率达99．27％，比上年提高0．12个百分点；其中小学女童净入学率达到99．29％，比男童高出0．04个百分点，除西部个别省外，全国大多数省男女童入学率性别差异基本消除。小学五年巩固率有所提高。2006年，全国小学五年巩固率为98．81％，比上年提高0．37个百分点。受流动人15的影响，东中部的广东、浙江、江苏、上海、海南、吉林等12个省份超过100％，而西部地区小学五年巩固率相对较低，西藏、甘肃、宁夏和青海低于90％。2006年，全国初中阶段教育毛入学率达97％，比上年提高2个百分点，初中毕业生升学率达74．88％，比上年提高了5．2个百分点。     

本月聚焦

滥采铁矿太行山环境破坏严重太行山是华北平原及京津地区的重要生态屏障,也是海河水系的发源地。国家对太行山区生态保护和经济发展高度关注,针对各地私开滥采铁矿,从省到市再到县都明令禁止。然而,最近有媒体用近一个月时间,行程近2500千米,走访了北太行山区的多个县市后发现,     

儿童注意缺陷多动障碍

意缺陷多动障碍俗称多动症,儿童调皮好动,当多动达到一定的严重程度并可能有较严重的注意缺陷,同时这些行为表现的严重度已超出了正常同龄儿应有的范围,如在应该保持安静的场合下而不能控制自己的行动时才考虑患有多动症。 注意缺陷多动障碍是儿童期最常见的行为障碍之一,在学龄儿童中的发病率估计在3-5％。男孩大约是女孩的三倍,这些孩子的智力一般在正常范围。他们中大部分都没去医院看医生,失去了诊断和治疗的机会。[编者按]     

我国学龄儿童(7～15岁)动作学习能力发展性评价研究

为揭示7～15岁学龄儿童动作学习能力发展的年龄特征及动力机制,聚焦我国儿童动作学习能力发展性评价指标与常模构建的方法学问题,在历史与现状考查基础上,依据动作学习能力的心理学与生理学属性及其发展的生态动力系统理论,构建了影响儿童动作学习能力发展的“二元结构”模型与“双因子”评价指标体系。设计双变量“拆零”交叉干预与小样本重复测验实验方案,以考查“体能因子”与“心能因子”的交互性。依据发展性研究的方法学原理,制定小样本跟踪重复测量与大样本分层整群抽样测试调查数据采集方案,保证了儿童动作学习能力发展性评价常模数据采集的系统性与可靠性,为我国学龄儿童动作学习能力评价指标体系与发展常模的建立提供了理论与方法学支撑。     

发展性计算障碍儿童数字认知的执行功能特征

执行功能是指个体有意识地控制自己的思想和行动的心理过程,其水平高低对人的计划、决策和自我觉察与认知等方面的发展有很大影响。为深入了解发展性计算障碍儿童数字认知中执行功能的发展状况,寻求儿童执行功能水平提升的途径与方法,文章作者以长沙市某普通小学的21名发展性计算障碍儿童和20名正常儿童为对象,以阿拉伯数字和汉语数字为刺激材料,对儿童在数字奇偶判断任务中的执行功能水平进行考察,发现不论是反应速度还是反应的正确性,正常儿童的成绩均明显好于发展性计算障碍儿童,反映出执行功能存在的问题已直接影响这些发展性计算障碍儿童对数学知识的理解与掌握。文章指出开展与发展性计算障碍儿童执行功能相关的活动训练,能有效提高他们的执行功能水平。     

教育——综述

2004年，上海3岁至未满6岁适龄幼儿入园率达99．9％，6—11周岁学龄儿童入学率达99．9％，九年义务教育入学率保持在99．9％，高中阶段教育入学率达99．7％，高等教育毛入学率（18～22周岁同龄人口接受各类高等教育的比例）达55％。新增劳动力受教育年限达13年。     

科学教育方法:培养孩子的良方

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经把儿童教育比作一块大理石,他说要把这块大理石塑造成一座塑像,需要六位雕塑家:一是家庭,二是学校,三是儿童所在的集体,四是儿童本人,五是书籍,六是偶然出现因素。在古代社会中,教育儿童的职能主要是由家庭承担的。近代的儿童教育逐渐社会化,许多国家对学龄儿童都实行了义务教育的制度。在当下我国应试教育的大环境     

97％：受访学龄儿童认为学习好才幸福

由广东省社科院青少年成长教育研究中心联手十大城市青少年官进行的《2011年广东省十城市新一代父母亲子幸福感调研报告》显示，97．44％受访学龄儿童认为学习成绩好才幸福，其中逾九成家长最看重家庭和睦。在《孩子的幸福感》调研问卷“你觉得怎样才幸福”（多选）的选项中发现，