印度心灵导师的生命沉思课

艾内斯.艾斯华伦(Eknath Easwaran)是印度知名的作者和演说家,是全球公认的沉思修行的创始人和永恒智慧的引导人。与著名灵性大师吉达.克里希纳穆提一样,同是与20世纪60年代开始的"新时代运动"紧密相连的思想大     

设计引导人与人引导设计

21世纪以来,随着全球经济一体化和科学技术高速发展,平面设计作为艺术设计的重要组成部分,在人们生活生产发展中做出了巨大贡献。伴随着人们生活水平日益提高,平面设计已不单单用于广告、装潢、服饰等商业用途,更上升到了艺术层面、人文精神、审美价值领域。格雷佳利说:"设计是拿出使人满意的产品。"在平面设计中人与设计之间的关系是相辅相成还是单一引导,越来越被人们关注。本文通过文献资料法、市场调研法,以平面设计与人之间的关系为探究对象,深入了解设计对于人消费心理、生活方式、鉴赏水平的影响及人对于设计在发展趋势、人文精神、艺术价值上引导等方面进行深刻全面探究。正确认识人与设计之间的关系,推进我国平面设计走向科学、全面、合理、健康的发展道路。     

拨动学生情感的琴弦

正语文教师应该将蕴含在语言文字中的"情"挖掘出来,渗入到学生的心灵,塑造他们追求真善美的道德情操,让语文课承担起"教育人、引导人、鼓舞人"的责任。一、读中传情声之于文犹如花之于树,文章的情是通过声音来再现和传播的。教学《卖火柴的小女孩》时,我引导学生反复诵读那些最令自己感动的语句,细细品味     

德国的生命教育

德国实施了死的准备教育,出版了专业教材,引导人们以坦然、明智的态度面对死神的挑战。(靳风林:《国内外死亡学研究的现状及其展望》,人大复印资料《伦理学》2000年第10期)特别值得一提的是德国善良教育,即重视对学生善     

让“三生教育”走进“远足”

"三生教育"就是要通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观。人的生命首先要生存,所以要有生存知识的教育,以引导人们做好自我的人生规划。人的生命还要生活,所以要有生活的教育,引领人们获得幸福与快乐的生活。     

提倡中小学语文教师“浅”阅读

关于教师阅读的话题,大家讨论得十分热烈。但是对教师读什么样的书,该怎样去读书,却众说纷纭,莫衷一是!浅阅读和泛阅读教师读书的角度应该是广泛     

在马克思故居的遐想

这里,每天升起旭日,放射着万道霞光。这里是马克思的故居,是阿波罗冉冉升起的地方——德国西部的特里尔。英国BBC经过民意调查,宣布马克思是在过去千年历史中最具影响力的伟人。他的名字排在爱迪生、爱因斯坦、牛顿之前。人们说他引导人类摆脱苦难,走向解放。让全世界无产者联合起来,是他毕生的伟大理想。     

媒体引导:从“爱心奶奶”到“爱心城市”

新闻媒体是社会舆论的风向标和导向器。社会转型期,媒体就更应该明确自己的价值判断和新闻取舍,就更应该承担起教育人、引导人的社会责任。2005年前,《新华日报》首次在省内外报道江苏省泰     

“快乐指针”

<正>一、游戏名称"快乐指针"。二、游戏目的发展学生的快速判断力、反应力及灵活性,提高学生神经系统的平衡性及大、小肌群在运动中的协同工作能力。三、游戏准备30米×30米左右的平整场地一块,载物平台(小方桌、球框或板凳等)一个,长方体     

思维图导 手下云行

就中职电子类专业而言,电子专业软件ProtelDXP2004应用教学由知识型向综合型的转变是中职专业教学发展过程中必须面对的现实,探索出一种科学、高效的教学方法已成为专业软件应用教学密切关注的问题。而现行的思维导图借助精炼的词汇,明朗的线条,灵动的色彩、符号及图像,让人记忆的过程简单、迅捷而又凸显重要信息及其之间的关系;让人记录的结果直观、形象而又确保信息之间关系的明朗;让信息之间的联系富有娱乐性地表达而又能引导人思考、创新。那么,在ProtelDXP2004专业软件应用教学中以思维导图切入,会否取得异曲同工之效呢?