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海南：公布高考分项成绩 为让考生更好地根据自己的能力和兴趣填报志愿,今年海南省将在高考成绩公布一周后,首次以成绩报告单的形式,公布考生各科分项成绩及各科综合分的百分等级和升学指导测验结果。     

郭沫若的成绩单

四川乐山郭沫若故居保存着两张郭沫若的成绩报告单。一张系嘉定府官立中学堂于宣统元年五月二十八日所发,郭沫若时年16岁,读完了中学二年级。成绩单上的成绩是：修身35,算术100,经学96,几何85,国文55,植物78,英语98,生理98,历史87,图画35,地理92,体操85。     

让教学从经验走向科学

传统评价以“平均分”作为判断一个班级学习情况和教师教学能力的重要指标,而成都市青羊区从2012年起,借助ACTS学业评价技术为教师提供的班级和学生成绩报告单中包含了上百个指标和数据,不仅有助于教师更全面、客观地了解班级学生的整体情况,更能诊断出具体问题,为教学提供了前瞻或改进的依据。两年多的应用,使我们的课堂教学逐渐从“经验主导,模糊判断”走向了“数据把脉,精准定位”的模式。     

农村小学科学实验报告单的设计与填写

每当我在科学课中要求学生写实验报告单或做实验记录时,不管是刚开始学习科学课程的三年级学生、还是已经学习多年的六年级学生,常常是你推来我推去,人人都只想做实验,就是不愿意写实验报告单或做实验记录。     

中小学教师如何设计“学习成绩报告单”

传统学习成绩报告单的主要功能是报告分数,较难促进学生学习的改进。与新课改相适应的学习成绩报告单不应仅仅提供学习成绩,还应反映和关注学生的学习过程;承载的信息应既服务于学生的学习,又服务于教师的教学决策。本文探讨了以促进中小学生学习改进为宗旨的学习成绩报告单需遵循的设计理念和操作程序。     

创设“美术报告单”激发学生学习动力

美术报告单的设计与运用有利于培养学生美术兴趣,教师可以美术教学内容为切入点,注重教学整体规划,落实细节管理,促进学生学习习惯的养成,展示教学成果,营造良好的美术学习氛围。     

池塘边的小怪物

"小家伙!"生物老师李姆先生的嗓音永远是那样的刺耳。他从不叫学生的名字,只是一声"小家伙",一听到这声音,就意味着有人要倒霉。特斯蒙德抬起头张望着,李姆先生的目光直射自己的座位。他屏住呼吸,想悄悄地抽掉练习本底下的一张纸,可是已经来不及了。     

“报告单”撬动“项目学评”走向深入

平阳小学“项目学评”从2008年在一所小学开始实践,到2012年在全县部分小学试点,到2014年作为浙江省中小学教育质量综合评价改革试点项目,在全县所有小学铺开,到2017年平阳县成为浙江省小学生综合评价改革试点县,在全县所有小学持续推进,2018年,我们研制推出“报告单”并开发“网络平台”,至今已经走过12个年头遥12年来,在浙江省教育厅教研室领导和专家的指导下,稳步开展研究和实践,不断深化小学生综合素质评价改革。     

文练——《发给老师的e-mail》

<正>小主持人:今天的名家对话,老师咋不给我们出示作家图像?主讲老师:这位作家叫文练,网上没搜索到他的图像。他有一篇儿童小说写得特别好。小主持人:是哪一篇?我们看过吗?主讲老师:肯定没看过。我介绍一下这篇小说。