批评也“绿色”

一个有价值的批评应该是“绿色”的．它不仅能帮助、教育学生,而且还能警示、激励学生。“绿色批评”是在尊重学生前提下的一种艺术的批评方式,它避开狂风暴雨式的大声斥责,     

我们孩子的痛

“我们这些小学生,痛苦实在太多太多,在我们这年头,光是思维就已被大人侵入。即使不被侵入,也已经陷入黑暗。因一点小错误而挨骂,因成绩不理想而被斥责。因想考上好中学而被迫奔波于补习班,这些都是大人制服我们的军队。劝告和警告,都是间谍。优等生是指使它们的统领。他们用它们来劝我们投降。打骂更是大人的攻城器具,这已足以让我们恐惧。我只是想通过这首诗,给那些大人提示。如果你们觉得语言过激,那我就告诉你一个道理：当局者迷,旁观者清!＂[编者按]     

生命中的蓝天

“当初怎么会生出你这个不听话的儿子!”父母摇着头,一脸无奈．“你真是无可救药了!”一副恨铁不成钢的样子……是的．没考上重点高中,我不禁心灰意冷。父亲的斥责在我眼里成了唾弃,母亲的鼓励也被我视为唠叨。一种难以明说的青春期的叛逆感在我心中升腾,我开始憎恨这个世界,并与父母作对。     

给学生一个体面的“台阶”

在学校里,或许我们会经常看到这样一些场景：当学生犯错误的时候,我们有些教师或大声斥责,数落学生的种种不是;或冷眼相看,恨铁不成钢;或一纸“告状书”告到家长处……然而,效果却往往不尽人意。于是,有些老师就会说“某某学生屡教不改”“某某学生太顽固了”!     

鞋套风波

多少次,走廊里静悄悄的。学生们站好队伍,安静地穿好鞋套准备走进微机教室,教师站在门口仔细地审视那些没穿鞋套的学生……“小强,你的鞋套呢？脱鞋再进!”虽然并无斥责之意,但同学们的一笑,总是会让未穿鞋套来上信息技术课的学生怯生生地躲到队伍的一角。在老师的催促、同学的注视下,那位学生只有不情愿地脱鞋进教室上课。     

消除幼儿教师的性别刻板观念

事例一：课间休息时，教师弹奏出一串象征安静的旋律示意大家休息．但教室里还是很吵。星星的声音很大．教师走到她身边斥责：“女娃娃要悄悄的，你一点儿也不温柔。”语气不是很重，还轻轻按了一下星星的头．示意她安静。星星撅着嘴，表情很像要哭，但又没有哭。十几分钟后，     

惩戒教育的策略思考

2008年连续发生的几起“弑师案”,是教育上的不幸,在社会上引起了巨大的震动,斥责学生丧失人性者有之,认为当事教师处理方法不当者有之。作为一名有责任心的教师,在对当事学生表达义愤和谴责、对受害教师表达同情与抚慰的同时,还必须从血的教训中冷静反思,总结出避免此类悲剧重演的良方。     

“狗剩儿”

哥在小时候有吃饭剩饭的习惯,为此,父亲没少斥责他,而哥哥只是当时佯装言听计从,过后依然我行我素,气得父亲在踢了哥哥几次屁股后就再也不管他了。只有母亲一如既往地袒护     

别让你的心冬眠

深秋了,有些小动物该准备过冬了。学生们纷纷讨论起哪些动物要冬眠了。有的说：“蛇吃得饱饱的,在洞里把身体盘成一团睡觉了。”有的说：“乌龟把头和四肢缩进壳里也要冬眠了。”有的说：“刺猬卷成一团也准备舒舒服服睡大觉了。”……我听它们越说越离谱,就大声斥责他们：“什么乱七八糟的,有那么多动物要冬眠吗!”他们一个个惊恐不安,教室里原本热闹的气氛荡然无存。有一个学生小声嘀咕着：“这些动物就是要冬眠的嘛!”“我怎么没听说过啊!你就是会瞎掰!”我更不由他说。一堂课便在我的忿忿中草草收场。