中学植物组织培养实验成功的核心要素概述

本文主要对组培实验的几个核心要素其每个要素的关键步骤和注意事项进行了说明，包括优质合适的实验材料的选择，无菌操作的问题以及培养基的合理有效的配置问题。同时还对如何有效安排实验活动提出了建议。     

来之不易的注射器

正星期五下午放学,贾波特拉住刘一休和吴晓宇,对他们说:"这周你们有什么安排啊?约个时间一起运动吧!""好啊,我得多运动,不然我会越来越胖,到时会影响我长高。"刘一休说道。"谁叫你是个吃货,总是刹不住自己的胃口,不是一直叫你不要贪吃嘛,不然迟早得成一个大胖子!"贾波特一副语重心长的样子,"你呢?晓宇,你到底要不要和我们一起运动?""我很想去啊!但这周我得去医院看望奶     

浅谈学习微生物培养基本技术实验的几点思考

本文以实验教学中培养学生责任感为基础,提高学生实验素养,为高中生物实验教学提供参考。     

三向瓣膜式PICC导管在临床上的应用及护理体会

PICC系指外周插管的中心静脉导管,用于5天以上中、长期静脉输注高渗性、有刺激性的药物,最长时间可留置一年.治疗间歇期只需要每7天维护一次,大大降低了医护工作量,减轻病人痛苦,同时显著提高病人的生活质量.     

浅谈注射法

皮下注射、皮内注射、肌肉注射和静脉注射的方法、原则、注意事项和病员的心理护理。     

浅析发酵菌种制备室的质量管理

通过分析公司对发酵生产菌种制备室的质量管理,为制药企业菌种制备室的管理提供工作恩路,提升菌种制备的无菌质量管理水平.     

植物组织培养实验课程改革

对植物组织培养实验进行了教学改革，通过优化实验内容、改革实验教学方法及考核方法，使学生系统掌握培养基配制、灭菌和无菌操作技术，提高了教学质量，全面培养了学生的能力。     

食品微生物检验学开放性教学初步探究

食品微生物检验学开放性教学探索以学生为中心充分调动和发挥学生的主观能动性,以培养学生兴趣激发学生创造力为目的,旨在进一步提高食品微生物检验学教学质量,丰富教学方法,完善教育体系。不断提高学生的学习能力和实践能力。不断增强学生的创新思维和创造力。不断培养学生严谨的科学态度和探索求新的科研精神。紧跟新时代下新发展的脚步,力争把学生培养成为具有良好职业道德、高尚道德情操、过硬专业技术和较强综合能力的创新复合型人才。     

外植体的灭菌及无菌操作

外植体是指第一次接种用的植物材料,与植物组织培养的成败密切相关,为了使外植体适于在离体培养条件下生长,有必要对外植体进行灭菌及无菌操作。外植体的灭菌及无菌操作属于《植物组织培养技术》的基本技术,本课例的研发具有一定的代表性和实用性。     

从消毒灭菌实验探讨培养学生无菌观念

目的：：通过消毒灭菌实验及结果观察了解学生的实际操作能力及容易出现的问题,让学生了解无菌操作的重要性。结合临床实际为培养医学生独立的思考的能力和无菌观念,提高无菌操作技术,为今后的实践教学改革提供有力的依据。方法：在我校2013级医学检验技术专业1~2班和2014级医学检验技术专业1~2班学生开展消毒灭菌实验,对实验集中出现问题的地方进行统计分析。结果：2013级医学检验技术专业1~2班和2014级医学检验技术专业1~2班学生消毒灭菌实验存在细菌采集时间不足、细菌采集选点不正确、细菌采集过程中平皿盖污染等问题。结论：培养学生无菌观念需要在今后的教学过程中加以改进。