纳西族中师生心理发展及素质培养研究

本课题从纳西族中师生的人格因素特点、智商分数、学习动机等方面与全国中学生常模进行对比分析，从四个方面：1、注重民族学生教学内容的民族特色；2、有计划有目的地进行人生目标教育；3、在教育中形成相同平等的成就标准，是民族中师生发展的一个重要因素；4、加强交流、开阔眼界、积极参与竞争，促进学生学习动机。从而找出教育对策。     

民族教材要为民族经济和提高民族学生的素质服务——《中国苗族诗学》出版三周

《中国苗族诗学》作为民族课程教材已试用三年，它具有较强的历史感，民族韵味和审美意趣，并对学生学习民族民间文学具有指导性，这本教材对开发民族文化艺术来为地区的经济建设服务，对提高少数民族学生素质，培养董得民族历史文化知识的人才，都有明显的作用。     

试谈陶器的发明

陶器的发明，促进了人类定居生活的稳定，并加速了社会生产力的发展。关于陶器的发明及其起源．学术界对其认识还不够明晰。本文试从考古学和民族学的角度来试谈陶器的发明．并提出一些认识.     

参观美国的儿童博物馆(下)

说过了波士顿儿童博物馆,再来说说纽约斯坦登岛儿童博物馆。它是儿童博物馆中小馆的代表,陈列室由一间铺面改建,展出的项目只有4个:介绍物理常识的"光的现象"、介绍历史与民族学知识的"埃及的古代文字"、介绍自然知识的"人与气候"和介绍生理卫生知识的"人体"。由于陈列室面积小,4个项目不能同时展出,只能分季更换。即便如此,博物馆所做的工作     

怒族、景颇族、傈僳族学生的认知方式发展与创造力关系的研究

本研究采用认知方式镶嵌图形测验和中小学生创造力能力测试，探讨了云南边境一线的怒族、景颇族及傈僳族三种人口较少的民族学生的认知方式的性别差异、民族比较和个体发展特征，以及与创造力之间的相互关系。结果表明：三种民族学生的认知方式呈现出非常显著的性别差异，男生的认知方式得分明显优于女生；三种民族学生的测验得分随年级的增高而上升，小学四年级、初中一年级是小学和初中阶段学生的认知方式发展的两个转折点；傈僳族学生的认知方式偏向十场独立性，怒族和景颇族学生的认知方式都偏向干场依存性；三种民族学生认知方式与其创造力有着非常显著正相关，场独立性组比场依存性组有着更高的创造力水平。     

试论在数学教学中如何培养民族学生的创新意识

创新是一个民族的灵魂。实施素质教育的关键和重点就是要不遗余力地着力培养学生的创新能力,让学生的个性思维得到充分全面的发展,这是当前教育工作者积极探索的重要课题。本文从发挥民族学生创造潜能,培养其多角度思考问题,积极探索创新等方面出发,就数学教学如何培养民族学生的创新意识进行了认真探讨。     

人类DNA多态性分析和民族学研究

本文以科学整体的研究视野对生命科学中人类DNA多态性分析研究的最新进展从民族学的角度进行提炼观照，指出运用DNA多态性研究的成就在民族的判别、民族的形成、民族的发展方面的现实价值成就和美好前景。     

柯兹洛夫的探险生涯及其第六次考察

对俄国皇家地理学会会员彼得·库兹米奇·柯兹洛夫的考察生涯、第六次考察路线、黑城发掘、第六次考察的民族学和生态学意义作了比较细致的介绍,并就有关问题阐述了自己的看法.     

当前非民族院校民族学生教育面对的问题与挑战——以某高校藏族学生教育为例

党和政府非常重视和支持民族教育事业.目前,非民族院校开展民族学生教育,逐渐成为全面提高少数民族和民族地区教育发展水平的重要手段或途径之一.文章以经济发达地区非民族院校藏族学生培养为例,发现藏族学生教育面临学习与自身成长发展方面诸多困境或问题.要有效缓解此类问题,逐渐提高非民族院校民族学生培养质量,一方面,非民族院校需要针对民族学生培养制度进行变革和创新,不断完善民族学生培养方式和手段,增进民族学生教育环境支持,另一方面,非民族院校还需要针对民族学生运用赋权视角,注重发挥民族学生自我潜能,提升其适应环境的能力.     

“跨越式发展与新疆和谐社会建设”全国学术研讨会在新疆师范大学隆重召开

"跨越式发展与新疆和谐社会建设"全国学术研讨会于6月25日至26日在新疆师范大学隆重召开。会议由新疆师范大学历史与民族学学院主办。我校民族学是博士点立项建设学科之一,也是自治区重