基于网络平台的神经病学教学方法探索

神经病学内容艰深繁多,难于理解掌握,在规定的教学课时内要将基本内容讲透并让学生掌握和运用很有难度;网络的普及和广泛使用为人们生活诸多方面带来了极大便利,如何将其引入神经病学教学活动中,使网络能更大地促进教学活动,使其更简捷、高效是我们想要探索的问题。     

一个在默默耕耘中把中医药学推向世界的人——记北京中医药大学教授、长江学者田金洲博士

田金洲是我国中医药界唯一一位长江学者奖励计划特聘教授、老年神经病学专家。这项中医药界“唯一”的荣誉获得者的成功不仅是对不博大中医理论的游刃有余的透彻理解，更重要的是来源于他对在国外与国内之所学融汇贯通。多年的辛苦耕耘，在中医药学和西方医学之间，田金洲用自己的努力建造了一座桥梁。     

动脉粥样硬化性脑梗塞和脑出血患者血浆可溶性血栓调节蛋白水平的研究

目的 探讨血浆可溶性血栓调节蛋白（Soluble thrombmodulin,sTM）与脑梗塞和脑出血患者小血管损伤、动脉粥样硬化的关系。方法 应用酶联免疫吸附方法（Enzyme-Linked Immunosorbent Assays,ELISA），检测60例脑梗塞患者、56例脑出血患者和64例健康对照的sTM水平，并分析sTM与血脂、血压的关系。结果 脑梗塞和脑出血的甘油三脂、舒张期血压明显高于对照组；脑梗塞和脑出血的高密度脂蛋白显著低于对照组；脑出血组的收缩期血压明显高于其他两组；脑梗塞的 胆固醇水平显著高于其他两组；脑出血的sTM显著高于脑梗塞和对照组，而脑梗塞的sTM显著高于对照组。sTM与总胆固醇、甘油三脂、收缩和舒张期血压水平显著正相关；sTM与高密度脂蛋白水平成显著负相关。结论 脑梗塞和脑出血存在由高血压和动脉粥样硬化导致的小血管损伤。sTM是脑卒中的独立危险因子。     

PBL联合CBL教学方法在神经病学见习教学中的运用探索

PBL(Problem Based Learning)联合CBL(Case Based Learning)是当下较为高效的教学方法,突破了传统的以老师为中心的教学模式,主张以问题为导向,在临床案例的基础上,充分发挥学生的主观能动性。而神经病学是一门专业性较强的学科,内容深奥难懂,传统的教学模式难以获得良好的教学效果,我们将PBL联合CBL教学方法运用在神经病学见习教学中,旨在提高见习教学质量,培养优秀人才。     

帕金森病患者“与帕为伴,活出精彩”

<正>"我国有200万左右帕金森病患者,100个老年人中就有1个。积极乐观的生活态度、科学的药物治疗和系统的康复锻炼,是让帕金森病患者舒心生活的前提!"4月11日世界帕金森病日来临之际,中华医学会神经病学分会帕金森病与运动障碍学组委员、北京医院神经内科主任陈海波教授等专家,在中国首个帕金森病患者关爱项目——"帕友精彩生活领‘秀’"活动现场,鼓励帕金森患者"与帕为伴活     

互动式PBL教学法在《神经病学》教学中的运用

互动式教学被教育界普遍认为是一种生动有趣的高效率的教学方法,无论是在基础教育还是在高等教育中,都取得了明显的效果.以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)是目前国际上医学教育流行的一种教学模式,在培养学生自主学习,开发创造性思维方面有明显优势.在我国正在推行的由应试教育向素质教育转变的教学改革中,越来越赞同和强调互动式教学法,由于应试教育传统思维的影响,真正将互动式教学法和PBL教学法落到实处进展却十分缓慢.笔者根据神经病学的教学特点,在神经病学教学中将两者结合起来,大胆创新,取得了较好的效果,在本文中加以总结和阐析,供同行们讨论参考.     

以人为本的教学理念在神经病学临床见习带教中的应用

为了增强神经病学临床见习效果．我们提倡将“以人为本的教学理念”贯穿于临床见习带教始终,采用多种教学方法激发学生的学习兴趣,建立良好的医患关系,密切师生关系,对温州医学院大四学生进行带教,结果发现学生的学习热情和教学质量显著提高。     

基础知识与CBL教学法对神经内科临床实习学生能力提高的不同影响

目的：神经内科临床实习学生基础知识掌握程度与CBL学习讨程对医学习力提高的影响,为临床实习医学教育的教学方法改革提供依据.方法：以两组学生生源无差异、相关教材、教学大纲、课任老师、教学目标、教学课时数均相同的两个班级分为传统授课学习教学方法组(T组)和CBL教学方法组(C组),以系统解剖学成绩、CBL平时成绩分组,以脑梗死为主题的系统解剖学为案例背景,比较案例相关内容的考核成绩的差异.结果：系统解剖学学成绩高的实习学生,在案例考试中情境式分析型中单选题成绩高（P<0.05);CBL成绩高的实习学生,案例考试中情境式简答题成绩高(P<0.05).结论：基础学科知识的掌握程度与CBL讨论对临床实习学生的知识能力的提高同样重要.     

吃草莓蓝莓 预防认知衰退

发表在《神经病学期刊》上的研究显示：经常吃蓝莓和草莓可以预防人体进入老年后出现认知功能衰退。那些经常吃浆果的老年女性大脑老化的过程可以被延迟2年半。研究者推测这项研究成果同样适用于男性。     

以科研为导向的细胞生物学教改探索

正19世纪以来,科学与技术的结合越来越紧密,几乎所有重大技术变革都基于新的科学原理和方法,科学技术对人类经济社会发展有重大的引领作用。我国近10年来创新能力明显增强,正在从量的扩张转向质的提升,科技的发展离不开人才的培养,因此,培养具有创新素质的人才是当前教育的核心任务。当前,中国高等教育发展迅速,教育教学改革不断深化,着力培养大学生的科研能力已成为强化素质教育和深化高等教育改革的一项重要内容[1]。细胞生物学是生命科学领域发展