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传统街市作为城市地域文化、特色风貌的重要载体和居民日常生活的生动体现,是当前城市更新面对的一种特殊的自发性空间类型。以具有300余年历史的晋城水陆院街市为研究对象,在历史形态梳理和街市调研的基础上对其分区和断面形态进行分析,并从群体层面对自然条件的泛适应、行政管治的弱遵守和临街竞争的分化应对,以及典型个体层面对行为的生产与涌现等方面进行解读。研究发现,摊贩主导了水陆院街市中共有性的生产、维系和发展。深化了对于传统街市的认识,并从平台建设、道路交通与建筑基底3个方面为传统街市更新提供借鉴。 相似文献
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巴黎塞纳河畔,世界上久负盛名的文艺浪漫区。天色冷灰,浓重的乌云未散,飘着时断时续的雨点。街市较平日空旷游人变得稀少,沿途保留了大量古老建筑,大理石雕的俊美男女神情肃穆。2013年8月的一天,我步行在这片陌生的土地上,一种时空交错的超现实感油然而生。河边的摊位少数开业,卖旧书和一些小清新物品,蓦地我发现了1956年版的《L’ETRANGER》（《局外人》）。标价10欧元,而当时我身上只有73欧元。按捺着内心的兴奋,我不知哪儿来的勇气,硬是操一口蹩脚英语和摊主划价,最终得到了心爱的书籍。雨开始下大,为避免书淋湿,我拿外套把它裹住贴在胸口,带着这本书真实的分量与温度,感受到心脏在微弱而有力地搏动。 相似文献
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周新明 《中国基础教育研究》2007,3(3):70-71
想象，是新形象的创造，是人的头脑在联想的基础上改造加工其记忆表象而创新形象的过程，是人过去经验中已经形成的某些暂时神经联系重新组合的过程。它分为再造性想象和创造性想象两大类。再造性想象以人的整体感知为基础，通过主观情思的加工为意象之后才能形成。如读了《天上的街市》（初中第一册）而重新组建的自由幸福的牛郎织女形象、天街、天河、灯笼、琳琅满目的天街物品、明亮的星光灯火， 相似文献
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语文教材所选篇目大都是文质兼美的文字,每一篇都包含着丰富的情感,是对学生进行情感教育的好素材。在中学教材里面,每一篇选文都是名篇精粹,都寄寓了作者对他所描写对象的深厚情感。中学生每读一篇这样的作品,都会受到情感的教育。这是因为每一篇文字里面都奔涌着作者感情的激流,都会使读者的心中荡起感情的涟漪。在每一篇作品里,我们都会从字里行间抚摸到作者的感情脉搏,触摸到时代的最强音。读每一篇文章都是情 相似文献
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今天我上了一节语文公开课,我选择了郭沫若的《天上的街市》这一首诗作为本课内容。在讲课前,我一再思考了自己以往的教法,也考虑了其他教师的授课方法以及他们讲解本课时的重点内容,我发现以往的教学重点是讲授该诗的主题思想,而且常以牛郎织女的故事来引入课题,与文中的情节进行比较,从而归纳出中心。我认为这样做虽然学生对课文内容了解了，可是他们的思维只是跟着老师转，对课文的理解也陷于僵化，不能更好地理解诗中的韵味，体会作者的情感。为此，我试想着能从一个更新更好的角度去教学，既让学生理解文意，又让学生学到文中的写法，明白本文中联想和想象的作用。 相似文献
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袁小明 《七彩语文(小学低年级)》2014,(12)
语文是富有美感魅力的,语文课堂教学本身也应该充满美感。这是语文教学的应有之义。在语文课堂教学中,教师应根据语文教学任务的特点,以语文学科知识为载体,通过语文的教学方式,设计和设置相关语文教学审美活动和审美情境,使学生在掌握语文知识、提高语文能力、提升语文素养的同时获得审美享受。其课堂充满着浓郁的审美气息,把师生间的知识传授融入和谐的情感交流之中,使课堂充满浓浓的美感,让学生得到感染和陶冶,达到以美悟真、以美激情、以美启善的目的。 相似文献
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万君仙 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正语文教学内容的确定性讨论由来已久,但当前似乎尤为热烈。为什么要讨论教学内容的确定性?是因为教学中出现了误区,甚至大家在犯一些集体性的错误。任何一个有基本语文素养的教师都会将"品味语言""理清思路"确定为语文教学重要内容的,然而在这一确定的教学内容面前,我们却未必真正触 相似文献