蒋锡培：从“电缆巨子”到“资本猎手”

1986年，蒋锡培开始自己做老板。他选择了熟悉的钟表行业，创办了一家为大钟表厂生产零配件的仪器仪表厂。然而一年后，企业因管理不善亏损100多万元，蒋锡培的第一次创业宣告失败。好在他在某电缆厂工作的大哥向他提供了一个重要信息：上海和江苏的电线电缆市场需求量巨大且销售价格日益增长。     

课堂时间教学观

围绕对时间的不同理解在课堂教学中形成钟表时间教学观与内在时间教学观。作者批判了钟表时间教学观的划一性、程序性、外塑性等方面对课堂教学所带来的不良影响，同时发掘了内在时间教学观保护学生创造性、注重经验的连续性、尊重学生的生命体验等方面的内在价值，并呼唤走向富于弹性的教学时间观。     

高手

高手如云。用这个词来形容这个纷繁世界一点也不夸张。而自从我在那温婉如玉的烟雨江南之地遇见了那些高手,心中真有了份千古江山,高手难觅的感慨。一寸之核,深藏大千世界这种奇事也许你只在《核舟记》中体会过。而我,在江南白粉墙的一角,目睹了这一奇事。实现这一奇     

钟表的指针

孩子：为什么钟里面的指针都各走各的？ 父亲：因为他们关系不好啊。 孩子：为什么到12点又聚在一起呢？ 父亲：你傻啊。12点它们要一起吃饭啊!     

时、分的认识

一、明确内容，说教材。1．《时、分的认识》是苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八单元第一课时的内容。2.教学重点和难点：建立时、分的时间观念．知道时、分的进率。     

由煮饭想到……

来自农村的老师可能都有在土灶上煮饭的经验：一大锅的饭，你要煮得好吃、香喷喷的，火候的掌握非常重要——先旺火而后再小火，这样的饭才香；如果你第一次没煮好、煮熟，无论第二次你怎么加工永远也成不了一锅好饭。这使我想到我们的课堂教学也有类似的情况：教师预设某项知识要在某个环节落实，但在实际教学过程中这个知识点却提前出现了，这时候教师如果没能抓住，而是按照既定的预设进行，那么无论后面教师再如何百般讲解，如何力挽狂澜，也没办法达到预设的目标。举个例子，日前在全市评优课活动中，一位老师执教《认识钟表》一课，其中要达成的一个目标就是让学生感悟“钟面上的一个时刻可以表达生活中的两个时间”。课堂是这样进行的：     

路易威登Louis Vuitton——豪华游轮 手表行宫

路易威登虽说是今年初登巴塞尔世界钟表珠宝展的舞台,但它与手表结缘却是从2002年开始。有人说路易威登是拉虎皮做大旗,仗着自己名气大财力雄厚才玩票似地染指手表领域;也有人理性地分析说,路易威登手表的横空出世对表圈的影响是正面而积极的,它推出的产品并不是简单的应景之作,而是有着优良内质的名门之秀。这种理性正面的观点说的不无道理：从JouxPerret到DuboisDepraz,在这些专家级机芯制造师的助力之下,路易威登的制表技术日新月异。     

生活的快慢针（下篇）

说到慢生活,当然跟时间最有关系,在早先没有钟表或钟表由于价格昂贵只属于少数人拥有的奢侈品的年代,干什么事想快都快不起来。想当年,马可波罗来中国一趟单程就将近4年,现在同样的路飞机是10个小时,至于快了多少倍,自己算吧。     

清朝皇帝的随侍钟表

雍正、乾隆、嘉庆三朝均留下了用钟表随侍的记载。如,雍正六年（1728年）十月十八日首领太监薛勤向郎中海望传达雍正帝旨意：“着向养心殿造办处要好的表一件,随侍用,钦此。”当日,海望把情况禀报给负责造办处事宜的怡亲王允祥。怡亲王指示从自鸣钟处收贮的好表中选一件交进侍候。这件事当天便落实了,首领太监赵进忠将一件银盒银套表交给太监武进庆,由其进呈雍正帝。     

“早产儿”家的老钟表

老钟表不稀奇,但上档次的老钟表,就稀奇了。如果本身就不是普通货色,再有根有据是出自名人之家,那金贵程度就更不在话下了。按照这个不成文的规矩,英国前首相丘吉尔家的古董钟,每一件可都是价值连城。