罗绪钟 志在高山流水 乐在教书育人

在渝南黔北的交界处，海拔3000多米的大娄山横亘东西，绵延2600多平方公里，这里有一位深受师生爱戴的“山里娃”，他就是万盛区石林中心校校长罗绪钟。从教。志在高山流水1993年，罗绪钟中师毕业回到家乡，在区教委与他谈分配肘，他垦切地说：“吃水不忘开井人，我要到生我养我的地方工作”。就这样，他回到了万盛区最偏远的学校，百花小学任教。     

用你的笔画出最美的风景——小学生写景作文技巧指导

写景作文最容易选材,应该是最能写出亮点的文章.遍观学生的周围,高山流水、烟柳画桥、蓝天白云、花香鸟语、清风明月、阳光原野,都可以拿来写在文章里.可是,有的学生面对这些美景却写不出美的感觉来,该怎么办呢? 要写好写景作文,首先从大的方面来说,要注意下面几点.     

是“画蛇添足”,还是“锦上添花”

在《伯牙绝弦》一课教学中,三位老师不约而同地运用了课堂小练笔这一形式,然而细细分析,效果不一。【片断一】师:伯牙善鼓琴。他的琴声不只表现高山流水,还表现了什么呢?钟子期又是如何赞扬的呢?(出示:伯牙鼓琴,志在(),钟子期曰:"善哉,()     

以生为本 开放包容 润物无声——北京市陈经纶中学分校校园文化

主楼大厅，“相约一起飞”铜雕与“高山流水觅知音”的美妙琴音相伴，秀美的假山、黑色的圈椅既是别致舒适的报刊阅读角，也是往来小憩之地；各楼层分设的“科海漫步”“艺海拾贝”主题长廊，楼梯侧面“智者乐”棋苑，楼层问学生精彩作品展示，点缀其问的形态各异的盆景小品……无不追求“以少许胜多许，以最简练的笔墨表现最丰富的内容”的意境。     

用课文打开学生心灵之窗——《伯牙绝弦》教学片段赏析

阅读教学中教材无非是个例子,这是常识。但真正能把这个"例子"用好,使学生进入文本之后又不囿于文本,最终实现心有所悟进而达到自我观照、自我提升的并不多见,而全国第八届青年教师阅读教学大     

大水墨

烟罗散布的画卷,或浓或淡,或焦或润,山水花鸟,流水人家,从喧嚣大都,街市城镇一直到高山流水,观庙僧道,挥毫泼墨,信笔由缰。他们画出了别致的风景,恐怕只有他们才是真正的大手笔。他们鉴证过历史,他们勾画出岁月的轮廓,时而模糊,时而寸寸入骨。     

声音中的穿越或倾听

每一种声音的呈现,都是一曲如歌的行板。如水花飞溅的暗语,穿越千年,侧耳聆听之际,渐渐渗透至心的深处……高山流水青山叠嶂,翠鸟幽鸣,一脉清溪,沿山涧顺流而下,最终消隐不见。     

以文传乐达千古

相传伯牙善弹琴,钟子期善听琴。伯牙弹到志在高山的曲调时,钟子期就说"峨峨兮若泰山";弹到志在流水的曲调时,钟子期又说"洋洋兮若江河"。伯牙惊道:"善哉,子之心而与吾心同。""音实难知,知实难逢,逢其知音,千载其一乎!"     

茶道与人道

小城里新开了一家茶艺馆,古色拙朴的房子里流动着高山流水的古韵,不消用茶,来来往往者心上的浮尘,就几乎涤尽。闲来一个人去,不要结群引伴,不要观瞻那程序刻板的茶艺表演,置身于那片刻属于自己的方寸之间,要一种喜欢的茶水,任那淡淡的清香,氤氲于面前、心间。整个人,也算是出世了。