提高“中国近现代史纲要”教学效果的思考

本轮高校思想政治理论课的课程改革,增设了"中国近现代史纲要"课,意义深远.如何提高该课程的教学效果已成为大家共同关注的热点问题.文章从把握该课程的定位和基本要求、把握该课在新课程方案中的地位、处理该课程教学中的几对关系三个层面作了一些初步的思考.     

《规划纲要》改革路径与现代国民教育体系构建方略

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>所要推进的是一场整体性、全面性、系统性,在原理上有原创性新发展的"三级教育改革",负有崇高的社会历史使命.而在改革的态度确定之后,<规划纲要>的历史使命能否实现,最为关键的问题就是改革路径的设计和选择.作为全面建设小康社会整体目标中的教育发展目标和新世纪我国教育改革与发展的基本载体,现代国民教育体系的构建关系到<规划纲要>的改革路径.深入探讨现代国民教育体系的构建方略,有助于确定2012年、2020年等中长期时间节点上的国家教育发展战略目标,安排相应的实施步骤,保障<国家中长期教育改革与发展规划纲要>的实现.     

高校体育课程教学指导纲要的人性化思考

通过对高校体育课程教学指导《纲要》中课程性质、课程目标、课程结构、课程内容、评价标准的人性化教育研究。建议拓展体育教育人性化的理论研究，探讨体育教育人性化的实施方案，是实现高校体育教育目标的根本保证。     

落实《纲要》部署 再创辉煌业绩——纪念高等教育自学考试制度创建三十周年

高等教育自学考试制度在中国过去三十年里创造了不朽的业绩,成为我国公民平等接受高等教育、自主选择继续教育、有效实现终身学习的制度保障。面对新的发展形势,自学考试要以《纲要》为指导,努力使其成为我国继续教育体系的中坚力量,成为各类继续教育相互沟通的纽带。为此,须更新教育观念,明确发展定位;深化体制改革,增强服务功能;制订学业标准,促进教育融通;扩充教育资源,提高教育能力;壮大文化影响,铸就教育品牌。     

浅谈在《纲要》背景下高校体育教师的角色转变

本文分析了教育部2002年8月颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神要领，探讨了在新形式下体育教师从思想意识、技能结构、教学方法等三个方面的转变方向。     

新《纲要》下大学体育的教学观、教师观和学生观

采用文献资料法,对普通高校实施新《纲要》后,教师应该具有的教学观、教师观和学生观进行论述。提出新的教学观应该向重视学生,重视能力培养,重视学法,重视过程及重视创新转变;新的教师观体现为教师既是运动技能传授者、教学活动的设计者、组织者和管理者,也是学习者、学者和学生心灵的培育者;新的学生观应将学生看作是发展的人、独特的人,要赏识学生、尊重学生,向学生学习并不断进行自我反思。     

范文澜《中国通史简编》与钱穆《国史大纲》比较研究

范文澜《中国通史简编》、钱穆《国史大纲》在有关中国历史发展进程、动因、主体等问题上,表现出了不同甚至对立的观点,代表了20世纪三四十年代关于中国历史的两种不同认识。《中国通史简编》强调经济基础在历史发展中的决定作用,认为人民群众的革命斗争是历史发展的直接推动力,而中国历史在这两股力量的推动下不断从低级社会形态向高级社会形态发展,合乎人类历史发展的一般规律。《国史大纲》则力图证明中国历史是在民族文化与民族精神的推动下,以士大夫阶层为领导,于和平的环境中以舒齐的步骤不断进步,有异于在斗争中凸显其活力的西方社会。有关中国历史认识的这种差异,一方面反映出其撰述者用以考察中国历史的指导思想有别,另一方面则折射出面对历史巨变人们所采取的应变对策的不同。《中国通史简编》第一次系统地说出了革命者对中国历史的全部看法,而《国史大纲》则更多地代表传统知识分子面对国家民族危机所采取的应变策略。不难看出,人们对历史的认识,不仅受制于其历史观,同时也与其对现实社会的思考和历史前途的憧憬密切相关。     

英国开放大学学习设计新方案项目及启示

英国开放大学学习设计新方案项目关注如何更好地描述、理解、支持和引导教师的教学设计,鼓励教师使用新技术来整理和应对各种新观点、新的教学和学习理论,从而更好地为学生的学习提供支持。此项目对我国教育技术应用具有很好的借鉴意义。     

《突厥语大词典》汉文版出现的一些拼写错误分析及其修正

现在我们所见到的《突厥语大词典》唯一传抄本是在《突厥语大词典》成书的190年之后从麻赫穆德·喀什噶里的手稿抄写,但是抄写者在传抄的过程中把一些词语的音标抄错了．因为这些拼写错误己存在传抄本和土耳其语译本．翻译的时候一样出现在维吾尔文版《突厥语词典》中。《突厥语大词典》的汉文版是根据《突厥语大词典》现代维吾尔文译本的转译,汉文版的译者同时也参考了其他文字的译本,其中包括1941年伯西姆·阿塔拉伊的阿拉伯文影印本。所以《突厥语大词典》的汉文版也没能避免这些拼写错误。     

对实施新颁发《普通高校体育课程教学纲要》的思考

采用文献法、座谈法等 ,探索新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的主要变化 ,并针对当前高样体育教学的现状与存在问题 ,就如何有效地贯彻实施新纲要提出 4点指导性建议。