Applying the integrated developmental model to korean supervisees

This study examined the effects of the age, gender, education, and counseling experience of Korean supervisees on their self-and-other awareness, motivation, and autonomy: the three structures of the Integrated Developmental Model of supervision (Stoltenberg & Delworth, 1987). All three structures of the IDM had positive relationships with age, education, and counseling experience but the effects of education on motivation were not statistically significant. Gender had no effect on the relationships between the three structures of the IDM and age, education, or counseling experience. The results provide additional support for the IDM for ethnic Korean supervisees and suggest the potential applicability of the IDM to Korean supervisees.     

辅导员对新建地方本科院校学生考研的引导作用

学生考研比率日益成为评价高校教学质量的重要指标之一。辅导员在新建本科院校学生考研工作中可以充分发挥角色优势,从学生考研意识、学习方法、心理疏导及信息服务等多方面起引导作用。     

新形势下实施大学生入学教育的几点思考

文章以新形势下的大学生入学教育为背景,以思维创新、内容创新、形式创新、技术创新等为切入点,从学校、辅导员两个不同层面对如何具体实施大学生入学教育进行了探讨,并通过部分实例进行了论证.     

高校辅导员创新、丰富大学生廉洁诚信文化教育模式探析

高校辅导员在高校廉洁诚信文化教育中,发挥自身特点和优势,不断探索和创新高校学生廉洁诚信文化主题教育模式,启动思想教育与文化主题活动紧密结合的心灵深入方式,凸显营造氛围、深化思想、重视教育、融合活动的四大特点,灌输以先进的人文理论思想,示范以身教重于言教的育人风范,以各种生动、灵活的特色活动为载体,以丰富的社会实践为依托的教育活动,时刻渗透社会主义荣辱观的精神之源,把心灵深入的思想教育融入每个学生的生活实践,引领和弘扬廉洁、诚信的精神风尚,体现高校为培养社会主义合格接班人和建设者所作出的努力和尝试。     

从思想政治教育视角谈辅导员应具备的素质

思想政治教育是一种教育活动,是以教育为手段,培养和提高人的思想政治品质或素质,大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,提高他们的政治素质,是思想政治工作者的首要任务,辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,需具备什么样的素质,才能成为大学生的政治导航人。     

自媒体时代下高校辅导员媒介素养提升路径探析

在自媒体时代,媒介素养成为辅导员必备的基本素养,也是辅导员在新时期开展工作的重要能力。辅导员应高度重视媒介素养的培育,加快转变教育理念,强化媒介意识,把握媒介导向,在实践中运用自媒体新技术创新辅导员的工作。     

大学生自我教育视野下辅导员角色的诠释

大学生自我教育是思想政治教育有效的教育方式,也是思想政治教育的内在要求和归宿,而辅导员是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。因此积极研究高校辅导员在大学生自我教育过程中角色的践行对于提高高校大学生思想政治教育工作的实效性具有重要的意义。     

新形势下辅导员的职责定位

辅导员的工作对大学生的健康成长至关重要,本文从合理定位角色,做好与学生的沟通工作,真诚帮助学生实现人生理想等方面阐述了新形势下辅导员的职责定位应该是成为学生健康成长的领路人。     

论辅导员在大学生学风建设中的引领作用

加强学风建设是提高教育质量和培养合格人才的必然要求。为了养成大学生良好的学习风气,辅导员应充分发挥其引领作用,从加强思想引导、努力搭建平台、细化规章制度等方面开展工作。同时辅导员还应注重发挥桥梁和纽带作用,深入到学生中去,全面了解学生的学习状况,并注重分类指导,增强教育引领的针对性等。     

浅谈大学辅导员的工作范畴和素质要求

随着市场经济的建立,以学生为本,满足学生个人需要已成为大学辅导员工作一种新的价值取向.从这种价值取向出发,必须重新认识大学辅导员的工作范畴和素质要求.