It’s More Than Self-Presentation: MUM Effects Can Reflect Private Discomfort and Concern for the Recipient

Is the reluctance to share bad news (i.e., the MUM effect) motivated more by a public display or private concern, and does it benefit mainly the messenger or the recipient? An experiment (N = 309) that crossed good/bad news with three communication channels (face-to-face, text messaging, e-mail) revealed that messenger reluctance was greatest under conditions of bad news and did not vary based on the channel through which the recipient contacted the messenger. In contrast with earlier work, this MUM effect was more consistent with a private fear of distressing the recipient. Theoretical implications and limitations are discussed.     

基于可视化语言的图像表面控制

许多复杂的图像处理需要结合其他的图像处理算法才能实现,因此,主要介绍了计算机图像处理中的图像草稿效果算法,并在该算法的基础上利用VB6.0语言所提供的图像处理功能实现了图像表面的草稿效果。     

浅谈就地热再生技术在重庆高速公路的应用

随着各个地区之间交流越来越频繁高速公路承担的运输压力越来越大,导致路面病害提前发生与此同时,国家出台了许多关于资源节约、环境保护政策,提倡绿色养护,所以,传统的道路养护方法已经不再适合现代道路维修,通过国内外相关研究发现就地热再生方法是一种高效、环保、低成本的预养护方法。     

注重实效,全面推进现代教育技术应用

该文概述了电子科技大学教育信息化与教育现代化所开展的工作和已经取得的成绩,同时也讨论了传统教育手段与现代教育手段相互关系和互补,以及今后的发展方向等问题。     

生物防治研究进展

生物防治是农作物病虫害防治技术中一门传统应用科学,随着可持续生态农业重要思想的提出,生物防治越来越受到人们的重视.本文就生物防治的研究现状,从研究概况,研究进展,存在问题及今后研究方向三个方面来介绍当前生物防治发展状况.     

谈未成年人犯罪的网络诱因及预防对策

近年来，我国未成年人违法犯罪现象日渐突出。已引起越来越多的社会关注。本文着重分析了网络中有害信息对未成年人违法犯罪的影响，并从五个方面提出了预防对策。     

以课堂交互软件促进大学教学质量——学习者采纳意愿及应用效果

PowerPoint用于课堂教学,已经成为大学教学中的常规活动。然而,电子演示文稿在大学课堂中的应用还存在信息单向流动、交互少等问题。基于PowerPoint的课堂互动软件提供了一种经济、方便的解决方案。教师和学习者对这种解决方案的接受度如何？Microsoft Interactive Classroom和UW Classroom Presenter两种课程交互软件在课堂教学中的试验显示：教师和学生在首次接触此类软件后均表现出较高的采纳倾向;课堂交互软件有助于学习者个性需求表达和满足,可以提高学习者的课堂参与度。但是当前已有的课堂交互类软件在功能完备性、实用性以及灵活性上尚不能有效满足教师和学生的需求。     

西汉官制历史地位评述（二）

西汉由弱到强,更由盛转衰,寻找其变化原因多种,其中一最重要原因是其官制设置与变化的合理与否,自古以来,许多人称赞汉唐盛世。进而赞美西汉官制的总体合理;当然亦有不少人,甚至当时人也指出其官制的局部不合理和弊端。文章亦就西汉官制所处时期及六次改革观察,大略陈述、评论其合理的地方、合理的时候,不合理的地方、不合理的时候,以及坏乱地步：略说西汉官制在当时的积极及消极作用,对后世的影响。     

师生交流的传播学分析

师生交流是一个贯穿教育全过程的重要概念,对它的研究不能仅仅停留在师生之间教学内容的传达上。该文以传播学的理论来分析师生交流的形式、手段、主要内容及不同定位产生不同的效果等,意在使师生交流在更宽的领域得到更深入的研究。     

重复效应对英语专业学生写作能力的影响

近年来重复效应在国内外得到了二语习得界不少学者的关注,同时这一效应被证实有助于学习者的二语学习。本研究以实证研究的方法,在Levelt(2008)的言语产出模式的框架下,以Van Patten(1996)的信息处理理论以及Skehan(1998)的双模式系统为理论基础探索重复效应对大学英语专业学生写作水平的影响。结果发现:重复对学习者写作的流利性和准确性都有显著的促进作用,但其复杂性没有得到显著的提高;重复对学习者写作流利性的促进作用在新任务中得到了迁移。