再论竞技状态

现代竞技运动由平时运动训练、赛前直接准备和运动竞赛三个相对独立而又相互联系的过程组成.竞技状态是生物能量转换范畴内联系竞技运动三个组成部分的纽带.它的实质是运动员在训练中积累的生物能量到竞赛释放的过程中所表现出的暂时性状态。     

浅谈高中生物学综合表述能力的培养

在新的形势下,特别是逐步实施新课程,学生的综合素质培养是一个重要任务,应在高中生物课堂中,尽可能利用有限的时间,提高课堂效率,提升全体学生的综合素质,特别是生物学的综合表述能力．总结了几年来教学实践中的成功经验,探索教学的新途径．     

运动性疲劳分子生物学机制的研究进展

从四个方面(细胞内分子、细胞膜分子、细胞外分子和其他广泛存在的分子和离子)综合分析运动性疲劳分子生物学机制的研究进展,以期达到完善运动性疲劳机制理论体系的目的.     

融合深度学习和链路预测的细粒度技术预测研究——以合成生物技术为例

[目的/意义]面向专利文本进行更细粒度的技术实体识别和技术预测,利于更详细地把握专利技术布局与趋势。[方法/过程]首先利用深度学习方法自动识别专利技术术语类实体,通过实验对比多组深度学习算法的优劣。其次,提出新的半监督标注和自定义标注方案,提高人工标注效率。最后,执行训练得到的最优模型,结合链路预测方法,对合成生物技术进行细粒度的技术预测。[结果/结论]实证结果表明RoBERTa-BiLSTM-CRF模型更适用于语义复杂的专利技术实体识别,F1值可达到86.8%,技术识别结果比传统IPC分析方法更精细。同时,细粒度的技术预测结果表明,合成生物学的合成方法在不断改进创新,合成物研究向合成燃料发展。     

论高中生物学案的编制策略

学案式教学模式,通过改变学生以前学习的方式,追求教学过程中教和学的交流和互动,培养学生的爱提问题的习惯,让学生积极参与,寻找获得智慧的方法,发挥他们创新的能力,这是一种非常有效的教学模式。本文在参考以往学案教学经验的基础上,探讨了高中生物学学案的编写策略。     

分子结构光谱分析与波谱解析课程的教改及实践

叙述了我校分子结构解析课程教改及实践体会 ,取得了初步成效 .     

基础生物学实验"TEP"教学方法

介绍了一种新的基础生物学实验教学方法—“TEP”(理论-实验-实践)。依据“TEP”教学方法的定义,具体阐述了“TEP”各阶段的实施方法和循环模式。最后,通过“TEP”教学实践,提出了在“TEP”教学过程中的问题与思考。     

高校非生物学专业生物学基础课的教学模式研究与探讨

21世纪的非生物学专业大学生应具备基本的生物学知识和科学素养,奠定将来成为现代研究型创新人才的基础。本文通过分析各高校此类课程的教学模式,结合中国农业大学基础课程生物学教学团队多年的教学实践,探讨当前非生物学专业大学生的生物学基础课的教学模式。     

非晶团簇Au19的熔化特征研究

介绍了分子动力学的基本原理和计算过程,模拟了Au19团簇从类固相到类液相的相变过程.将所得的数据绘制成图线,并进行了分析与讨论,结果发现Au19这种不规则的非晶团簇的熔化过程是分步完成的:首先是外层某些不稳定原子开始熔化,其次是其他外层原子也随能量的升高熔化,最后是随能量的不断升高,中心原子也完成了熔化过程,整个体系完成从类固相到类液相的相变过程.由此可以看出,Au19的熔化过程是分步完成的,有别于晶体团簇和其他结构规则的非晶团簇,是一个比较特殊的过程.     

试论生物教科书中科学素养的评价

文章介绍了生物教科书与科学素养的关系,通过阐述和介绍以“科学素养”为目标对生物教科书进行评价的意义及国内外的研究成果,提出了我国生物教科书评价中急需解决的具体问题。