心语漫步

清晨，我独自一人穿过花园，在图书馆对面的那个小亭了旁逗留片刻。也许是近些日子心情有些微妙，我心中总有一种无法言述的感觉，心有些隐隐作痛。在生活繁事的重压下情不自禁地想起了东晋陶渊明笔下的落叶缤纷、芳草鲜美的“世外桃源”。在心驰神往之余又为自己的碌碌无为而潸然泪下。     

说一个留守孩子的心语——写给朋友的一封信

亲爱的静：你现在好吗？静．刚才我好生气，也好伤心。我想到了你——我的知音，我有好多话想向你倾诉。     

学生个性习作的培养

新课标要求作文教学要更加人性化, 更加个性化。本文认为要实施个性化写作,就需要在拓宽学生思路,关注学生情感,扣合作文与生活联系等方面下功夫。提倡、鼓励学生写活动作文、心语作文、自由作文、创意写作。     

大菜粉蝶颗粒体病毒(pbGV)包涵体蛋白mRNA的提取及电镜观察

包涵体蛋白 mRNA 是大菜粉蝶颗粒体病毒(pbGV)感染晚期合成的主要信使 RNA.我们从染病晚期幼虫脂肪体中,用饱和苯酚法提取总核酸,用 LiCl 去除其中 DNA,经 Oligo-(dT)纤维素层析柱,mRNA 呈现二个洗脱峰,将洗脱峰组份用尿素-高甲酰胺法制样电镜观察.电镜下 mRNA 分子柔软、粗糙,呈弯曲的线状,分子长度约0.3μ(30个统计)     

谈班主任工作的五多五少

一、多一份肯定，少一分批评莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”心理学研究表明，人类本质中最大的需求是渴望肯定。作为在校的中学生更是如此。我在班级工作中，一直坚持多表扬、少批评的原则，注意利用学生的微小进步来激励学生进取，使学生在自我满足的同时不断产生新的追求。例如，我对班上的后进生，从不同的方面不同的角度看待他们，只要发现他们的点滴长处，一点点的进步，便立即在班上予以肯定，并以喜报的形式通知其家长。实践证明，表扬和鼓励可以把人由心灰意冷变为奋发向上的。同时我…     

放松时间

把你的心语＋好朋友的地址寄来。他（她）将获得当月“中创”一本哦! Dear吴向琳and周飞雄： How are you     

放松时间

把你的心语＋好朋友的地址寄来。他（她）将获得当月“中创”一本哦! Dear吴向琳and周飞雄： How are you     

评语何不改心语——关于周记批改的实践研究

每个学生都希望教师在自己的周记本上写几句评语,但是千篇一律、毫无美感的评语学生确实不爱看,它本应具有的评价、诊断、导向功能似乎失效了。而心语不同,它是教师发自内心的用情感化、个性化、美化的语言和学生交流,既培养了学生写周记的兴趣,又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看,而且"百读不厌"。心语的内容可以是: