书虫乐园

优秀的儿童散文可以让人感到一股充溢全文的、天真纯洁的儿童意趣,以及它的精美规范、明丽清纯、自然流畅,渗透着儿童情调和趣咮的语言,这些既可为儿童读者带来赏读的愉悦,又足以成为他们临摹的范本。     

中国山水美学发轫考述

中国古代美学中的一支山水美学 ,由孔子“知者乐水 ,仁者乐山”和道家的“澄怀味象”发其端。儒家以山水“比德” ,至汉而美感退化。文艺家对山水美学的发展作出贡献 ,是从《楚辞》时代至南北朝 ,有宋玉肇始的赋家山水 ;顾恺之、宗炳等的画家山水 ;袁崧、谢灵运等的诗文家山水 ,呈现为三种类型和三个相衔接的阶段 ,人们终于突破了头脑中“比德”等种种障碍 ,而对大自然山水“情用赏为美” ,并有诗文绘画中再度的审美创造。山水美学经历漫长的发育期 ,终于成型 ,走向成熟。     

媒介的负功能--由"张君案"报道引发的思考

大众媒介的功能,指媒介活动对社会运行所产生的效能.美国传播学者哈罗德@拉斯韦尔在<传播的社会结构与功能>(1948)一文中宏观归纳了大众媒介的三种社会功能:(1)监视社会环境;(2)协调社会环境;(3)传衍社会遗产.     

五四时期的《兰州城池图》赏读

某民间收藏家珍藏4屏条通景《兰州城池图》,原装原裱,弥足珍贵。据题款,系兰州画家狄进翰所绘敷彩山水画,画面大致西起小西湖,东至雁滩,南抵皋兰山、龙尾山,北及白塔山,真实展现了1919年代兰州城池及近郊的景观、历史风貌、民俗风情,具有重要的存史、研究、观赏价值。画心通高134厘米,之一阔65厘米,之二阔68厘米,之三阔68．5厘米,之四阔65厘米。     

幽默趣赏

Tom＇s Answer Tom：Dad,black hens are more clever than white hens,aren＇t they？Dad：How do you know it,Tom？Tom：Well,black hens can lay white eggs,but white hens     

对话:语文阅读教学的重要途径

"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程",而在我们阅读教学的课堂上随处可见与之相悖的情形:对话的肤浅,浅层的滑行,讨论的随意,对话的无序等。笔者以为,教师在语文阅读课堂上通过"营造氛围""问题串引""巧引妙拨"等策略实施,实现平等式对话,深入式对话,生成式对话,这样师生才能真正领略文学的风景。     

巧引妙导,点燃学生的阅读欲望

阅读教学中,巧引妙导,点燃学生的阅读欲望。培养良好的阅读习惯,让阅读伴学生健康成长;采用有效的阅读方法,依据文本特点有的放矢,提高阅读质量;张扬不同的阅读个性,亮出学生风采;感悟阅读深层内涵,提高学生的语文素养。     

浅谈翻转课堂模式在赏读课中的应用

让知识在课外延伸,让知识在课堂内化,以小组合作为基础,让学生之间的助学活动常态化。在教学中教师要真正放权,把课堂的主动权还给学生,体现学生课堂主体地位。教师在课堂上以指导者的身份出现,把握关键问题的设置,关注小组活动的有效性。统筹安排学生分组,在小组活动中体现合作探究,结合对文本的深层解读,注重激发学生学习兴趣,适度把握问题的广度与深度,把课堂变成学生展示的舞台。     

刘禹锡《陋室铭》教学拾遗

刘禹锡的《陋室铭》运用了对比、对偶、白描、隐寓、用典等手法，尤以对比的运用彰显突出了作者的品格高洁与“惟吾德馨”。然笔者在赏读及教学之余，也对现今某些教科书对文中两处对比的忽视与疏于解释颇为困惑，今作试解，“惴惴恐不当意”。