小学英语复习阶段作业设计

一、游戏性作业游戏是理解和实践语言的重要载体，是学生喜闻乐见的形式。让学生在游戏中自主复习，快乐复习，符合“在玩中学，在学中玩”的新课程理念。如笔者在五年级学生复习代词的主格、宾格和形容词性物主代词时，教学生制作cards，并分别在cards上写上除本身外的另外两种名称，如图1，然后让学生小组为单位进行playcards，看谁说得又对又快。又如让学生在课后小组默写单词词组时，可设计九宫格（图2）进行默写，只要横里、竖里、斜里三个词都对，就算一次胜利，使学生在紧张而充满挑战和兴趣的游戏中复习巩固单词、词组。另外根据学生平时喜欢玩的“夺第一”游戏，我将一个单元的单词和句型设计成一张图纸，让学生分组采用掷骰子的方法，在游戏中进行词句训练，     

人称代词与物主代词用法归纳

一、人称代词的主格和宾格 单数形式：I—me，you—you，he—him，she—her，it—it     

七年级（下）Unit10考点精析

【要点]all作形容词时，意为“所有的，全部的”，指三者或三者以上的人或物，常用于定冠词、物主代词、基数词或指示代词this，that，these，those等之前。例如：     

“形容词性物主代词”的自述

Hi!大家好，我们是形容词性物主代词。先自我介绍二下吧，所谓物主代词，是指表示所有关系的代词。而我们形容词性物主代词指相当于形容词的物主代词，后面再接名词。     

高考代词考点分析与突破

一、考纲解读 高考考纲对代词考点的要求是： 1.了解代词的分类； 2.掌握人称代词的格及其语法功能； 3.掌握名词性物主代词和形容词性物主代词的用法和区分；     

《Whose jaeket is this？》Section A教学设计

教材内容：仁爱英语七年级上 Unit 2 Different looks Topic 3 一、学习目标 1．复习关于颜色与衣物的单词。2．学习并总结形容词性物主代词与名词性物主代词：     

英语人称代词和物主代词误用与中介语石化现象分析

人称代词和物主代词的误用现象很常见,很多学者进行了研究。从基本的人称代词和物主代词的误用,到人称代词和物主代词在口语中的误用（例如he和she的误说）,再到翻译中人称代词和物主代词的误用。本文通过对人称代词和物主代词误用的原因、中介语石化现象的原因以及两者之间的关联性分析研究．从中介语石化现象形成原因入手分析了人称代词和物主代词的误用属于中介语的石化现象。     

从认知视角解析指向主语修饰语的零形回指

主语所有格修饰语在话题链中能够以零形代词的形式出现,其中重要的原因之一在于表示所有格的物主代词表达出一种主体和周围世界相互作用和联系的概念内容。物主代词组成的限定词组不仅蕴含(替代)说话的主体,而且还隐喻着主体的基本功能。由物主代词所激发出的主体信息使得话题链能够继续发展下去。同时先行语引导的名词短语所指示的"部分"附带激活了所有格所代表的整体,进一步推动了话题链的发展。     

限定词的考点归纳与解题指导

一、考点归纳 本文的限定词包括冠词、形容词性物主代词、充当定语的指示代词和充当定语的不定代词等。