爱听故事的儿子

儿子快四岁半了，每晚临睡前他都要我给他讲五个故事，否则他就不睡觉。我把故事讲完后，他便会心满意足地说“妈妈，晚安”，然后便甜甜地睡去。     

雨伞借给谁

星期天，公鸡、青蛙和乌龟到郊外游玩。突然，乌云密布，下起了倾盆大雨     

乌鸦的遭遇

有一年夏天，天气特别炎热，一只乌鸦口渴了，它飞到空中，俯视大地，只见密密层层的绿荫深处，有一条小溪。它飞下去，落在岸上。哇，小溪清可见底，水中还有鲤鱼大嫂带着小鲤鱼在嬉戏，水花溅起来落在乌鸦身上，凉丝丝的。乌鸦低下头，咕咚咕咚喝了个够，它抬起头，抹     

甘为春蚕吐丝尽 愿做红烛照人寰——访著名儿童教育家孙敬修之子孙全来

今年年初,在北京市档案馆和东城区建国门街道联合举办的"崇内社区今昔图片展"上,著名儿童教育家孙敬修老人的部分史料引起众多参观者的关注,孙老之子孙全来先生应邀就展板内容作了简要介绍.     

运用小策略，有效开展中高年级童话故事群文阅读教学的研究

随着教育制度的变革,童话故事群文阅读作为一种新的教育方法,在小学语文教学中得到了广泛的应用。相对传统的读书方法,童话故事群文阅读能够有效提高学生对语文的学习兴趣,帮助学生养成良好的语文群文阅读习惯。在小学语文的实际教学中,童话形象生动的故事相比较枯燥的课文来说,更加具有形象生动性,适合高年级小学学生的学习特点。因此,教师可以通过阅读与童话故事相结合的阅读方式,帮助学生积极地思考语文群文阅读课堂,拓展学生的群文阅读思维学习方式。通过运用童话故事引导学生对语文群文产生积极的学习氛围,让学生自由遨游在美好的童话故事海洋中,快速提高自身的语文阅读能力,帮助学生全面提高自身的综合素质,养成良好的群文阅读习惯。     

浅谈信息技术与美术学科的整合——以画童话故事教学为例

小学美术是实现义务教育阶段学生"美育"的关键学科,是提升小学生艺术审美的重要课程,在经过新课改之后,要求小学美术教学需要满足小学生的成长特性,以小学生的兴趣为导向,组织一系列的活动,并在活动中提高小学生的动手能力、创新能力,促进学生的艺术思维的发育和形成。而将信息技术融合到美术教学中,恰恰能将美术课程中一些抽象的、复杂...     

精品推荐

"世界经典音乐童话绘本"是法国经典畅销童书,将古典音乐、童话故事、绘画三个元素完美地结合起来,将古典音乐故事化、形象化,极大地拉近了孩子与古典音乐的距离。原本严肃疏远的古典音乐,由此变成了一个个仙境般的世界,孩子们会发现那里有神奇和柔情,有惊险与欢乐。本系列作品共12册,每册均附有一张光盘,光盘内容为一位世界级音乐大师的精选段落,     

随笔化表达实践中的体会

正2009年,我有幸被学校派往山东省邹平县学习"随笔化表达"。在那里我学到许多先进的理念和方法。回来后,我们也结合自己学校的特点,对随笔化表达进行了探索与实践。经过几年的努力,终于有了一些成果,也让我感触很深。我觉得随笔化表达真正地解决了学生说假话、空话、套话这一难题。做为"随笔化表达"实验课题的一员,我深深地体会到:"没有做不到,只有想不到"这句话的含义。在这几年的教学实践中,我们总结出了一些方法,下面介绍给大家,仅     

《七颗钻石》第一课时教学实录与评析

一、激趣导入,揭示课题师:同学们,你们喜欢童话故事吗?你都读过哪些童话故事呢?生1:我喜欢《小飞侠》。师:你真是一个爱看书的孩子。生2:我喜欢《海的女儿》。师:看得出这位同学也很爱阅读。生3:我喜欢《丑小鸭》。师:你的记性真好,《丑小鸭》是我们学过的童话故事。生4:我喜欢《青蛙王子》。……师:同学们能够说出这么多,证明大家都很喜欢看