快快乐乐识“左右”

队列教学中的“向左(右)转”教材,是帮助学生认识和分辨左右方向、发展学生空间体位感觉,发展空间定向能力及快速反应到位的能力,是低年级学生基本活动能力之一,是队列、体操、游戏等各项活动的基础。由于左(右)的概念十分抽象,而低年级儿童的空间方位知觉发展较慢,因此低年级,尤其是新入学的儿童,在对左右进行判断,尤其是快速判断时,表现出随意性强和左右混淆两种现象。     

年终的压轴戏

“乐百氏”杯第三阶段一直是年终的压轴大戏，上海小将胡耀宇六段无疑是今年这场戏中最耀眼的明星。自从第一轮战胜了聂卫平九段之后，胡耀宇就一路过关斩将，在第五轮又将自己的师傅刘小光九段放倒，终以不败的战绩荣登胜者组冠军的宝座，向着挑战者的目标迈出了坚实的一步，目前他正全力以赴的等待着败者组冠军的挑战。     

试着等待

有过打水经历的人都有这样的体会：很多时候，当打上来的水很浑浊时，想要倒掉，以为那水就不能用了，急切切地想重新打一桶，再打上来的水却还是浑浊，狠狠地摇，更浑。再后来，索性不打了，就把那浑浊的水放在那一会儿，那水却眼见着慢慢地清澈起来。     

一朵花开的时间——第一课时教学中的等待策略例谈

教育需要等待。语文教学应该让"等待"走进课堂,这种等待是一种饱含着期待和欣赏,充满启发和引导的过程。在第一课时教学中,我们期待学生与文本第一次心灵上的碰撞,在"慢的艺术"中细细品味阅读教学的美好和愉悦。     

学会“等待”——为幼儿寻找更好的教育时机

教师对区域游戏的指导决定着幼儿能否在区域活动中得到更好发展。教师的＂等待＂不是袖手旁观,更不是坐视不理,而是在幼儿经过多次尝试失败后,为他们提供相关的资料和材料,给他们搭桥铺路,让他们有继续下去的动力和勇气。     

生物课堂等待时机流失现象分析与应对策略

等待时机是一种特殊的教育时机,是指学生在一定时间出现的有利于接受教育并能获得最佳效果的某种心态和机遇。下面拟以生物课堂教学为例,对课堂等待时机的流失现象进行分析,力图给出适切的应对策略。1课堂等待时机流失现象分析等待时机关键在于耐心等待,《教师的20条修炼》中提到"教育是一种慢的艺术,是一种等待的艺术;教育需要等待,需要耐心,需要平和、平实,甚至需要温和、温情"。     

从《等待超人》谈美国公立学校教育

纪录片《等待超人》揭露了美国公立教育存在的种种弊端,抨击公立学校没有成效的原因——政府干预过多、教师素质低下、教育的高投入低产出、教育的不公平以及教师工会对改革的反对。美国公立学校确实存在很多问题,但我们不能单纯地认为美国基础教育就一无是处。     

期待就会看到鲜花盛开——特级教师周卫东教学“认数”一课的片断与思考

通过探究特级教师周卫东执教"认数"一课的教学,从中发现教师对学生应耐心等待、信任期待,使学生得到更大的发展。