强化技能的心理学基础及在课堂教学中的应用

操作性条件反射说是强化技能的心理学基础。其创始人斯金纳认为，行为之所以发生变化，是由于强化的作用。斯金纳根据多次实验，提出塑造、消退、强化程序和行为矫正等理论。据此，在课堂教学中运用强化技能应注意：目标强化；刺激学生作出反应；利用消退，减少惩罚；尽可能运用定比率强化程序；进行行为矫正；具有针对性；取得学生的信赖与支持。     

儿童单纯性肥胖的危害及防治措施

近年来儿童单纯性肥胖越来越多,其身心健康问题日趋严重,成为社会广泛关注的儿童健康问题。目前,主要通过行为矫正、合理饮食和适量运动来控制儿童单纯性肥胖。主要从儿童单纯性肥胖的流行现状、诊断方法、对儿童健康的危害及防治措施等方面进行综述。     

与进步接壤——行为矫正案例分析

一、基本情况小译2003年出生,先天性聋,无遗传。两岁时,妈妈因她是个聋孩子而离家出走,再也没有回来,爸爸此后对她也不管不问。小译家庭非常贫困,她还不会走路时奶奶就背着她去厂里干活赚取生活费,六七岁时奶奶就把她一个人丢在家里去厂里干活,八岁送到聋校读书。二、问题陈述小译的性格非常偏执,她想     

唐氏综合症儿童青春期退缩行为问题的矫正个案

本文就一例青春期唐氏综合症儿童的情绪行为问题,通过观察分析问题行为原因。笔者采用忽略促进、代币法、差别强化等行为改变技术对其青春期的情绪行为进行干预和矫正,希望为唐氏综合症儿童青春期的情绪与行为训练提供可行性的建议。     

矫正孩子们作文中的问题行为

<正>问题行为是指孩子们不能遵守公认的、正常的行为规范和道德标准,不能正常进行人际交往和参与学习的行为。在语文学习中,孩子们的问题行为在作文中表现最为突出。针对观念性问题,要使孩子们提高认识,端正态度,使他们能认真作文,有写好作文的愿望;针对能力性问题,要丰富孩子们的学习活动,让他们丰富语言和素材积累,使他们有写好作文的能力。这样双管齐下,才能标本兼治地矫正孩子们作文中的问题行为。一、观念性问题行为矫正     

农村小学生心理与行为指导之我见

学生以“自我为中心”导致了诸多不良行为的反映，如何正确引导农村小学生的心理与行为，使其健康成长。从教育的实践来看，应较系统地加强教育心理学学习，注重教师培训，采取行之有效、有针对的措施，就能起到事半功倍之效。     

“有形之手”怎么挥——高新技术产业发展中政府职能的发挥与行为矫正

世界各国的实践经验表明，发展高新技术产业，仅靠市场机制这一“无形之手”的力量是不够的，有时政府“有形之手”的干预和有效的政策措施起着至关重要的作用。但政府的这只手怎么挥却是一个值得研究的问题。在很多情况下，我们不恰当地高估了政府“有形之手”在促进高新技术产业发展中的地位与作用。回顾数十年来的历程，作为政府，我们也曾制定了许多诸如发展新兴产业、高新技术以及知识经济的规划。但这其中有不少规划存在着就技术谈技术的偏向，把注意力放在如何投入更多的人力、物力去研究开发新技术，采用更灵活、更有效的方式去引进…     

试述儿童不良行为的矫正

人的大多数行为不是天生的,而是后天学习的结果,儿童在不利条件的影响下容易形成不良的行为方式。这些不良的行为表现不仅影响了儿童身心健康发展,还会影响我国素质教育的进程。本文围绕如何帮助儿童建立良好的行为方式及如何消除不良行为方式作了初步的探讨。     

关于幼儿社会退缩行为辅导的个案研究

社会退缩行为指社会情境下的独处行为。本文从一个幼儿的案例中分析社会退缩行为的特征、产生的原因和有效干预的策略。通过参与式观察、访谈和家访,了解社会退缩行为的心理特征：孤独、怯懦、害羞、迟疑,好奇心低;游戏中独处较多、与同伴一起活动少;独立意识和能力弱,自信心不足;在新环境中缺乏安全感等。个案研究表明,幼儿退缩的发生既有人际关系、教养方式的外部环境因素,又有个体气质、自我效能感的内因。通过近一年的家庭教育指导和心理行为训练,该幼儿的心理行为发生明显转变,这表明研究方案是可行的,取得了良好的教育效果。