关注音乐要素,拾起遗失的美好——谈如何有效引导学生关注音乐要素

儿童天生喜欢亲近音乐。挪威的让-罗尔·布约克沃尔德教授称儿童是“本能的缪斯”,“声响、运动、旋律,这些音乐的要素,远在出生之前就已经印入胎儿的感觉器官”中。然而,笔者在教学中发现：因为缺少扎实的音乐基础知识,学生对于音乐的感知是肤浅、模糊的,对构成音乐的要素也是一知半解,一节课下来学生可能学会唱这首歌曲了但却不会自己学习怎么唱。     

那些遗失了的远古文献

甲骨文是形成于商代的成熟文字,在甲骨文之前,应该还存在远古文献,这在古代的典籍中是有大量记载的。例如《尚书》中的《虞夏书》,《左传》和《国语》等先秦典籍中记载的《夏书》《夏训》《夏礼》《夏时》《夏令》及《三坟》《五典》《八索》《九丘》等,就是夏代甚至比夏代更早的远古文献。遗憾的是,春秋战国时期对远古文献缺乏保存意识,所以许多远古文献在此时期都遗失了。     

翻译中文化意象的错位和遗失现象分析——以《围城》英译本为例

对于翻译来说,达到完全对等是不可能的。而文化因素在翻译中越来越受到重视,如何处理翻译中的文化因素已经成为译介讨论的一个热点。如果译者的目的是向目标读者介绍源语原作中所包含的社会文化、风俗、以及生活习惯等等,旨在促进文化间的相互了解、交流,并且还身担开拓译文读者的视野或启迪译文读者的工具的任务,一般宜采取异化为主的策略。反之,则宜采用归化为主的策略,亦即"把源语行为模式纳入译文读者的文化范畴"。     

为了遗失的曾经

在时光飞逝的日子里,我总是在自己的青春里打盹。当别人以奔跑的姿态生活时,我总是不厌其烦地驻足,四年…… 没有来由的风刻画起失落,那些遗失的曾经,尘封在迷失的路上,没有太阳的日子里,我学会寻找……     

遗失的一切将不再回来

这篇作文的原文是在考场上完成的,虽然有很多需要改进的地方,但是在考场限时的情况下,此文还是有很多可圈可点的地方。另外这篇文章对同学们如何写小说也有启发。     

在大雨中我遗失了这枚棋子

六年前，黄奕中在韩国比赛的时候就因为提子问题发生过争议。如果没有记错的话，这是中国规则和韩国（日本）规则首次因为保留提子发生的争议。因为是第一次，又涉及到两国棋院的关系，大家不免茫然失措，无法判断到底该如何处置。     

找回遗失的美好

运动会上，我又看到了她们的身影。 李岚和肖陈本来就是一对同桌的好朋友。她们一起学习，一起吃饭，整天形影不离。李岚比较外向，性格开朗，活泼乐观，善于交际，工作能力也很强；她和班里的很多同学都相处得很好，在男生中也特别有号召力，时常以“哥们”相称；而肖陈则是介于开朗和内向之间，     

高校学生党员档案遗失问题的探讨

造成高校学生党员档案遗失的原因主要源于归档不及时、保管不妥善以及移交不严密。为此,高校应从增强师生的档案意识、健全工作制度、建设数字档案以及加大保障投入等四个方面采取工作措施,切实加强对高校学生党员档案的管理,有效防止档案的遗失。     

小我与大我

楚恭王好打猎,一天在围场里追逐一头野兽,纵马飞奔,回来时才发现自己一张心爱的宝雕弓遗失了,非常懊恼。随从安慰他说:大王,你还记得大约在何时何地遗失