古诗新学堂《锄禾》教学设计

教学内容：唱古诗歌曲《锄禾》；欣赏《读唐诗》。 年级：四年级 课时：一课时 教学目标： 1、通过看图、听音乐、诵读古诗，让学生感受古诗的意境，培养学生在音乐中吟唱古诗的能力，感受音乐与诗歌的完美结合。     

元好问与内乡县衙

<正>"得一官不荣,失一官不辱,勿说一官无用,地方全靠一官;吃百姓之饭,穿百姓之衣,莫道百姓可欺,自己也是百姓。"这是内乡县衙最有名的三堂对联,此联语言朴实,寓意深刻,阐述了官与民、荣与辱、得与失的精辟辩证关系。此联是清康熙十九年,内乡知县高义永所撰。古代之清官已经知道官从百姓来,千万别忘记自己是百姓中一员,吃的饭是农民"锄禾日当午、汗滴禾下土"辛苦种出来的。穿的衣服是农妇日夜不停手摇纺车纺线织布而来的,他们     

双峰对峙,二水分流——谈对联与诗歌的关系

<正>"对联"雅称"楹联",俗称"对子",是悬挂或贴在墙壁和楹柱上的对偶联语,是用汉语描述客观事物,表达思想感情的一种特殊的艺术形式,同时也是一种影响深刻的民俗文化形态。对联与诗歌在文化领域中各领风骚,因此,对联在我国的灿烂的文化艺术殿堂中占据一席之地,放射奇异光彩。关于对联产生的年代,众说纷纭,迄今无定论。从它的发展史看,它荫芽于律诗之前,发展于律诗之后,鼎盛于诗词日益衰落的清代,至今仍被广泛使用。     

以《锄禾》《悯农》为例探析小学语文情感教学实践

对小学生来说,古诗学习是非常重要的,在语文学习中占有很大一部分。古诗是古人智慧的结晶,字字句句都表达情感。在小学语文教学过程中,老师不仅要让学生在古诗中学会生字,更要培养学生的学习兴趣,领悟诗文中的情感。本文以《锄禾》和《悯农》为例,分析小学语文情感教学状况,并根据相关问题,提出解决策略。     

选材“碰头”好热闹

正前几讲,已经向大家介绍了一些闯选材关的办法。下面,再向同学们说一样,叫作开选材"碰头会"。一、"碰头会"怎么个开法1.首先要讲明这种作文选材方法,是课堂内一种集体互帮互学的方式。和"三选一"等不同的是,这碰头会一个人没法开。     

因理识字，举象造境——例谈《锄禾》的生字教学

《锄禾》是人教版第一册中的一首古诗,阅读对象是刚入学的一年级学生,对于这样特殊的学习主体,识好字显得尤为关键。笔者尝试着将识字融入对诗文的理解之中．引导学生读字音,识字形,解字义,使字出图像,图生情感,情有温度,取得了较为理想的教学效果。     

成长的快乐

<正>我是一名小学教师,从事小学班主任工作十七年了。我想说,班主任工作的细节就是心中装满爱,用一颗感恩的心,踏踏实实地做好每一件事。每天要管一些芝麻小的"大事",每天要说一些有用的"废话",这就是小学教师普通而平凡的工作。一句话,教师的付出,就是学生的收获。回忆起我接手一年级新生时,那是入校第一天,每个学生都胆怯怯的,有的愣愣地坐在那儿;有的在哭,不愿松开     

菜园收获

正11月18日晴秋天来到了,田里的瓜果蔬菜也开始成熟了。老师为了让我们了解更多的生活小常识,今天特地组织我们全班来到了学校的菜园。当我们兴高采烈地来到菜园的时候,看到的是成片成片绿油油的蔬菜,原来我们平时餐桌上的蔬菜就是这样长出来的呀!在老师的引导下,     

古诗,还可以这样背诵

古典诗词是祖国传统文化艺术中的瑰宝,它以凝练的语言、幽远的意境被人吟唱流传。在小学语文教材中古诗独占一隅,不可忽视。《语文课程标准(2011年版)》提出了古诗教学的要求:"诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。"很显然,让学生学习、诵读古诗,不仅可以提高他们的语文素养,还可以使他们在情感上、思想意识上得到美的体验,彰显出独特的个性。那么,小学语文教师该怎样引导学生进行古诗的背诵呢?